中班数学：小瓢虫.docVIP

中班数学活动——小瓢虫 一、设计意图： 中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。但由于数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，经常机械性的学习，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握7以内数量的等量判断，我设计了《小瓢虫》这一带有情境性的数学活动，利用了幼儿所喜欢的小昆虫—瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，然后按小瓢虫身上的点数量不等的特点，让幼儿巩固对7以内数的认识，学习等量判断。 小瓢虫背上的点的数是变化很多的，希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在其中玩数，轻松的学习。 一、活动目标： 1．进一步感知5—7的数量关系，能用相应数量的实物、符号表达等量关系。 2．大胆地参与数学操作及交流活动，体验数学活动的乐趣。 二、活动准备： 1.画有5个点、6个点、7个点的大的瓢虫三个 2，小碗（自制）15个 3.毛毛虫若干（100只） 4.盘子底版，符号印章15个 5.空白纸片（用于设计朋友数量） 三、活动流程：认识瓢虫朋友—毛毛虫—送水果—找朋友 四、活动过程： 一）认识瓢虫朋友，复习感知5—7 1.今天，有三只非常可爱的朋友要去郊游了，看看它们是谁？ 出示三只瓢虫。 2.小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几点就是几星瓢虫了！ 4.它叫什么名字？你是怎么知道的？ 5.集体数瓢虫身上的点。 二）送毛毛虫：物与物等量 出示毛毛虫，认识毛毛虫 1. 师：看，瓢虫的午饭是什么呀？ 2.师：小瓢虫要吃和它点点一样多的毛毛虫，（师出示七星）它要吃几条？为什么？（教师示范操作并示范表达：七星瓢虫，我请你吃七条毛毛虫） 幼儿回答后教师小结：哦，七个点点和7条毛毛虫一样多。） 3. 你想给谁准备午饭？ 4.准备的时候先看什么？（先看小瓢虫身上的点点） 然后做什么？（然后找毛毛虫、喂毛毛虫，还要告诉它） 6.分发小碗，幼儿操作。（教师指导时反复询问你给几星瓢虫吃几条毛毛虫？先好的小朋友要引导说一说） 7.交流：你取了几条毛毛虫？是给谁吃的？为什么？（说出几星和几条一样多） 鼓励幼儿说“几星瓢虫，我喂你吃几条毛毛虫。”（送的时候说） 三）物与符号等量 （一）送水果：（盖印章） 1.出示水果 师：吃了午饭，瓢虫还要吃什么才身体棒棒呢？再给瓢虫吃点水果吧！ 2.出示示范卡片（印有图章） 我准备了香蕉，这些香蕉给谁好呢？为什么？ 3．三只瓢虫都要送。 4.幼儿操作：印图章。 3.这是什么水果？你想送给谁？送的时候和它说一说？ 5.讲评：①请一幼儿示范，引导幼儿集体数，验证。 ②你们哪些水果是送给五星瓢虫的？（5、6、7） （二）找朋友：（设计符号） 1.师：小瓢虫想找好朋友做游戏，你猜它们喜欢和几个朋友一起玩？ 2.师在卡片上示范用“三角形”表示几个朋友。 3.师：请你也用一种符号来给瓢虫找朋友 4.幼儿操作。（设计一种） 5.师：你用到了什么符号？表示几个朋友？和谁玩？ 6.“让我们告诉客人老师“你为谁找了几个朋友”。 7.幼儿操作。 四）结束：物与数等量 1.请出数字宝宝5、6、7，打招呼认识 2.数字宝宝也想跟小瓢虫一起玩，让我们排好队再出发，小瓢虫身上有几个点点就排到相应的数字后面 3.幼儿排队。 4.集体验证，“让我们一起去玩吧！