“双语”教育经验材料10.4.14.docVIP

扎实推进“双语”教学 加快“双语”教育步伐 乌什县为扎实推进“双语”教学工作更好更快地发展，因地制宜，创造条件，积极推进“双语”教学工作，不断创新“双语”教育模式，有效促进全县教育教学质量的提升，取得了一定成绩，积累了一定经验，我们的主要做法如下： 一、“双语”教育基本情况 我县为贯彻落实自治区党委、自治区人民政府《关于加强少数民族学前“双语“教学的意见》精神，全面加大少数民族学前“双语”教育工作力度，“双语”教育从娃娃抓起。截止目前，我县5所农村学前“双语”幼儿园、小学附设学前班共招收学前适龄幼儿共计5216名，8乡设立了61个农村学前“双语”教学点，开设农村学前“双语”教学班117个，招收5-6岁农村学前适龄幼儿4398名，城镇5-6岁学前适龄幼儿569名，全县5-6岁适龄幼儿总计4967名，入园率达到85％以上。全县招聘农村学前“双语”教师129名。教材全部由自治区统一免费发配，使用新疆教育出版社出版的农村学前“双语”幼儿教材。 县委、政府高度重“双语”教育。早在2000年，通过民汉合校、混合编班等方式，没有条件创造条件，积极开展基础教育“双语”教学改革实验，并取得了良好的成效。几年来乌什县已开办“双语”教学模式的公办民汉合校3所，民办依麻木乡国语小学1所，另外乌什县城唯一用汉语授课的第二小学有1000名民族学生就读，占到学生总数的75%。截止目前，全县“双语”教学班已达197个、在校生8071人，“双语”教学覆盖率35.8%；其中小学“双语”教学班157个，（使用模式三教学方式的教学班56个）、初中“双语”教学班11个，在校生765人；高中“双语”教学班2个、在校生71人。 “双语”教学教师254人。 二、推进 “双语”教育工作的主要做法及经验 （一）高度重视、规范管理。 一是县委、政府历来高度重视全县“双语”教学工作。始终坚持“科教兴县”的战略方针，将“双语”教育工作作为一项政治任务来抓。为确保学前“双语”教育工作的顺利推进，多次组织召开教育系统“双语”教学工作专项会议，全面部署“双语”教育工作目标任务，并专门成立了“双语”教育工作领导小组，由县委常委任组长，与教育局、各乡镇及各学校层层签订了目标管理责任书，将“双语”教育纳入目标管理考核。同时还结合我县实际，制定了《乌什县少数民族“双语”教育实施方案》、为规范“双语”教育奠定了扎实的基础。目前，5所农村幼儿园、小学附设“双语”学前班都能严格按照《新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园（学前班）课程设置方案》和《新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园（学前班）教学大纲》的要求授课。为加强对“双语”教学的管理，我县出台了《关于加强进一步中小学“双语”教学工作的实施意见》，同时，建立健全了中小学“双语”教学等各项管理制度。二是抓好典型，以点带面。通过召开“双语”教育现场会，为全县“双语”教育工作者从上课、日常管理到课外活动等每一个细小环节创造了学习观摩的机会。在全县召开经验交流会，互相学习先进做法及经验，为“双语”教育奠定了扎实的基础。 （二）提前谋划、广泛宣传，群众支持，形成“双语”教学浓厚氛围。 一是提前谋划。我县早从2000年起开始谋划“双语”教学，开展“双语“教学不同模式的教学实验，取得了初步成效，积累了经验。二是“双语“教学已成为各级党政抓教育工作的重要内容，成为我县各族人民群众高度关注的热门话题和焦点问题。由于各级党政重视支持，各级教育部门管理到位，对“双语”教学工作宣传及时，引导到位，人民群众对“双语”教学的认同程度不断提高，为“双语”教学创造了有利条件。三是群众支持。由于群众认识到位，激发了民族学生学习汉语言的热情，在县城家长争相送子女进入汉语言授课的二校学习，人数逐年增加；民汉合校比例逐年增高；依麻木乡诞生了民办国语学校；全县学生纷纷报考疆内初中班和内地高中班；广大教师对“双语”教学工作表现出强烈的求知欲和高度的责任心；学校也在营造“双语”教学环境上狠下功夫，我县大力推进“双语”教学的良好局面已经形成。这些充分体现了广大群众对推进“双语”教学所迸发出的热情和创造能力。因此，从某种意义上讲，与其说是各级党政在引导推进“双语”教学，不如说是老百姓在推动“双语”教学，这种无形的助推力量，已经成为我县推进“双语”教学工作的强大支撑和坚强后盾。 （三）做好农村学前“双语”教育，“分区规划、分步实施”。为进一步促进我县“双语”教育工作持续发展，我县专门组织学前“双语”教育工作调研组，深入基层，对全县8乡1镇108个行政村的基本情况及辖区5-6岁儿童情况进行了全面细致的摸底调查，根据调研结果，确定了先开办学前“双语”班的乡镇，再根据辖区适龄儿童数，结合“集中办学、就近入学”的原则，确定开设学前“双语”班的点和办班规模，确保了教学点布局合理、教学班规模适宜。同时，为了使学前“