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引用 魏书生 区域教育的管理与发展 引用 西汪的引用魏书生：区域教育的管理与发展 引用 用心倾听心声的魏书生：区域教育的管理与发展 其实教育我是总觉得，古往今来的教育思路对头的大教育家，回答教育三个问题的时候，基本是根基一致，为什么教、怎么教、教什么，基本是一致。为什么教，为了全面发展而教，从释迦牟尼到孔夫子，到苏格拉底，到耶稣，到马克思，都是人的全面，教育的全面发展。静下心来讲总体目标都是一样。教什么呢，教育家实际强调的都是两件事，教育怎么说都是两件事，一教人做人，二教人做事。做人做向善求美的人。表述方式不一样，但是基本都是这样。做有平常心的人，公平正常之心，别当了官不正常不是人了，挨批判又不是人了，守住公平正常之心的人。做事呢，其实大家都强调根据时代、根据空间赋予你的责任，根据自己的天赋，根据自己的兴趣爱好，所能够做的了的事情，或务工、经商、当兵，或从事不同层次的科学研究，或打球、或跳舞、或唱歌，在哪个位置上都别忘了自己是个人，你看，总是这样。好象再过一万年也是这样，教育还是两件事，教人做人，教人做事。接下来怎样教，大家提的大致相同。有教无类，因材施教，寓教于乐，教学相长，引导学生学以致用，学而时习，持之以恒，如此而己，古代如此，现代亦然，再过一万年一个字都不变。所以我强调这些基本的根本的东西，我说咱们做教育的把这点守住，把盘锦教育在原有的基础上，一步一步地朝前走，也别给予太高的希望，咱们都是向前行进过程中，咱们别一使劲，盘锦教育都发生多大翻天覆地的变化，那是根本不可能的事，每个人能力都有限，个人能力，加上历史、区域、政治、经济、文化条件的制约，所以认清自己的位置，在自己的角度上做的好一点再好一点，守住平平常常的心态，过好一天一天平平常常的日子，做好一件平平淡淡的事情，我强调的最多的，十三年来都是这些事。作为区域呢，我是总强调，咱们大家尽可能的都高高兴兴的朝前发展，别盲目的攀比，尽可能别扩大原来的差距，尽可能在义务教育阶段缩小差距。因为我当班主任我是从最后一名学生抓起，这个事在全国说了三十年了，1979年我和我们班倒数第一的同学，同桌坐了一百多节课，由烦人家到觉得人家了不起，这么苦这么难，天天在这陪坐，挨了批评不记恨，宽阔的胸怀，于是从最后一名改变态度，尊重人家，帮着人家朝前走。第二名就想出办法来也朝前赶。我说咱们怎么朝前走也追不上中等生，但是咱得朝前走。我当了局长以后也是从最后一所学校抓起，咱得朝前走，老师穷也好、富也好、高也好、低也好，老百姓说不说咱，咱都得高高兴兴活着，为了自己活的问心无愧，自己得做事情。我最主要还是把校长换换，我觉得任何一个教师群体，智商都差不多，起点学历没有太大差别，当官心役偏，非得把最优秀的都集中在一所学校，北京市几百所学校，一个一个评的话，起点上大伙的学历役差多少，智力也没差多少，好多都是一只羊把一群狮子带坏了，薄弱学校换个校长就非常好了，这样就改变了薄弱学校。企业办学办不下去的薄弱学校，国家役有接受政策的时候，我建议市委市政府，我说咱把它接下来吧，不然办黄了，弄成一个社会事件还是政府的事，咱也提前接过来办好，这样盘锦市这些年没有一个老百姓教过一分钱的义务教育阶段择校费，我们是坚决不办一所重点小学，也不办一所重点初中，这样相对来说老师们心境就平和一些，大家都在一个基本相等的起点上扎扎实实一步一步朝前走，各自从自己学校的实际出发、学生的实际出发，引导学生大事做不来，小事赶快做，我要求盘锦市老师都培养学生十二个学习习惯，其中一个就是大事做不来，小事赶快做的习惯。我说很多人毛病出在大事做不来，小事不肯做，高处不能成，低处不肯就，元帅当不成，不愿当士兵，上面不着天，下面不着地，灵魂流浪、精神漂泊、思想没有家园，能不浮躁吗?相当多的后进学生，都是在浮躁和煎熬之中打发一天一天的日子，我说咱引导人家那个浮躁的心安静下来，找到根基，一点一滴做他力所能及的事情，于是相对来说我们老师心还算比较静，我写的那句话很多学校都自觉地用。我写的是潜心育人、校校可成静土，忘我科研，时时能在天堂。我说不同的宗教所宣传的天堂净土，在人类永远无法企及的彼岸世界，但是不妨碍我们在此处觅净土，在潜心、忘我，在扔下求之不得的事情，高高兴兴，在平凡的岗位上、课堂上、讲桌上、学生书桌上觅自己的天堂净土，所以许多老师觉得咱说的对，于是就高高兴兴的教书。 接下来教育局这块工作还要想方设法跟人家兄弟部门处好关系，争取人家财政的支持，争取人家人事的支持。所以我也比较幸运，遇到几任财政局长都全力支持，支持到什么程度，教育费附加，县区不算，市直属我管的这块，去年一年收上来一亿五千万，财政局长还得问，魏老师，我想给滨海一个学校拨十万块钱行不行。很多市一年收多少教育费附加，教育局长常常都不让知道，支配基本都由财政局长，结果咱家就这样，想给哪个学校拨点找我，