运动描述第一讲.docxVIP

、描述运动的基本概念学科介绍：同学们好，下面我简单谈一下高中物理的学习。高中物理其实和初中物理在基本内容部分是差不多的，只不过是在初中物理的基础上进行一定深入和延伸，所以不太要担心感觉高中物理会比初中物理难很多复杂很多，自己会学不好，木有的事。你有初中物理的底子，高中内容将初中的一些概念公式进行了扩充，加了些新的限定条件，你只要将其与先前内容加以区分，形成新的分析问题思维模式，那么接收起来会很容易，高中物理的学习也会变得简单，也会很有意思。那有的同学说老师我初中物理都没学好，那我高中怎么办啊，放心，有老师在你怕什么呢，老师说了高中物理其实是在初中物理的基础上进行一定深入和延伸，但是他们并不是严格意义上的继承关系，他是将初中的概念公式加了新的限定条件之后，一个新的学习的过程，他和数学不同，对你初中的物理基础要求的不是太苛刻，不是说我初中物理没学好，高中物理就没法学了，你只不过是重新学习一门学科，甚至你比那些初中物理学习好的同学还有个优势，你是一张白纸，可以很好地接收这些新知识，而初中物理学习好的同学呢他们需要将高中概念公式同初中的进行区分，会很容易搞混，当然我希望大家不会出现这种状况。好，老师说了这么多，就是要告诉大家，我们高中物理学习并不难，不管你基础如何，跟着老师来，你都能很好地学好高中物理。老师希望以后物理能成为你们最擅长的学科，甚至希望出现这样的场景，啊数学英语好烦啊，我做下物理题放松一下吧！好咱们话不多说，进入正题，下面我们开始正式授课。教学目标：1、记住并理解质点、参考系、坐标系、位移、标量和矢量等概念；2、转变学生的学习观念，思维模式，并同初中物理的学习进以区分，尽快适应高中物理的学习；教学难点：1、学生能否尽快转变思想，构建物理模型，习惯以分析为主的高中物理学习方式。一、物体和质点：我们知道物体是有大小和形状的，汽车行驶和车轮滚动，雄鹰展翅高飞翅膀上下扇动......，而有时我们在研究物体做机械运动的问题并不需要考虑物体的大小和形状，如我只要知道你从A-B的运动时间即可，你长什么样我并不关心，且你的形状、大小对计算结果并不会产生太大影响，这个时候我们就可以将物体简化成一个点。质点概念——用来代替物体的有质量的点，它是一种理想化模型。1．质点：在研究物体运动的过程中，如果物体的大小和形状在所研究问题中可以忽略，我们就可以把物体简化为一个点，认为物体的质量都集中在这个点上，这个点称为质点．2．把物体看做质点的条件：物体的大小和形状对所研究的问题没有影响或影响很小．3．理想化模型：在物理学中，突出问题的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的模型，是经常采用的一种科学研究方法．质点是一个理想化的物理模型．举例：刚才说的是我们在研究物体做机械运动的问题并不需要考虑物体的大小和形状，那具体什么时候不用考虑物体的大小形状呢？在某些情况下，真的可以不考虑物体的大小和形状，这时，我们突出“物体具有质量”这一要素，把它简化成一个有质量的点，称之为质点。于是，对实际物体运动的描述，就转化成对质点运动的描述。（1）比如说要计算一辆汽车，车长3m，以100km/h的速度从成都开到北京，两地相距约2000km，问汽车如果一直开，需要多久能从成都开到北京？（2）一座大桥长100m，今有一车长为10m的货车以10m/s的速度开来，问货车要完全的通过大桥需要多长时间？☆1．质点的特点(1)质点具有质量，与几何中的“点”有本质的区别。(2)质点是为了研究问题方便而对实际物体的科学抽象，是一种理想化的物理模型，实际上并不存在。2．把物体看做质点的条件：物体的大小和形状对所研究的问题没有影响或影响很小。说明：(1)一个物体能否看成质点，与物体本身的大小和形状无关，仅由研究问题的性质决定．当物体的大小和形状相对于研究的问题可以忽略时，物体可以看成质点，否则不能看成质点。(2)同一个物体有时能看成质点，有时不能看成质点。比如在研究地球绕太阳公转时可以把地球看成质点，但研究地球自转时不能把地球看成质点。小题快练：1.关于质点,下列说法正确的是(　D　)A.只有体积很小的物体才能看成质点B.研究飞行中的直升机上的螺旋桨,可把飞机看成质点C.宇航员在太空中进行飞船对接,可把飞船看成质点D.地面飞行指挥中心引导飞机返航,可把该飞机看成质点2、在以下情况下可将物体看成质点的是(　AC　)A.研究某学生骑车回校的速度B.对某学生骑车姿势进行生理学分析C.研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹D.研究陀螺的旋转姿态3、下列说法中正确的是(　BD　)A．体操运动员在做单臂大回环时，该运动员可以看成质点B．研究“嫦娥三号”的奔月路线时，“嫦娥三号”可以看成质点C．研究地球上四季变化时，可以把地球看成质点D．选万吨货轮为研究对象，确定它在航行过程中某时刻的位置时，万吨货轮可以看成