新西兰毛利人教育政策的历史发展分析与启示-historical development analysis and enlightenment of new zealand maori education policy.docxVIP

II II 摘要 从 1642 年至今，新西兰毛利人教育政策发展经历了三个阶段。一是早期殖 民地文化垄断下的同化政策（1940 年以前），二是毛利文化保护意识的觉醒 统合政策（1940-1980 年），三是多元文化政策（1980 至今）。由于早期殖民者对 毛利人教育在教育体制、课程设置的限制，毛利学生无法进入更高的教育阶段学 习。直到二十世纪九十年代，由于《怀塘伊条约》的支持以及毛利人的积极争取， 毛利人教育才有了转机。本文对二十世纪九十年代以来的教育政策从教育目标、 具体策略及取得结果三个方面进行了介绍，展示了毛利学生的学业成就，并探讨 了毛利教育取得成功的因素，以期对我国少数民族教育事业发展提供可借鉴之 处。 本文可以分为五个部分。 第一部分是绪论，是对本论文的选题来源、概念界定、研究视角、研究方法 等的陈述。 第二部分对新西兰毛利人教育政策的发展从三个阶段做了历史描述，即同化 政策阶段、统合政策阶段、多元文化政策阶段，并对 20 世纪 90 年代以来的毛利 人教育政策进行了阐述。 第三部分从七个方面展示了新西兰政府为促进毛利人教育实施的典型计划 及取得的成绩，即毛利语言语言、学生学业成绩、学习开端、技能水平、教学质 量、领导水平及奖学金，并总结出新西兰毛利人教育政策有范围广、针对性强、 操作性强及比较具体的特点。 第四部分对 20 世纪 90 年代以来的新西兰毛利人教育所取得的教育成果从各 级学校的招生人数、各级各类证书的取得人数及会说毛利语言人数三个方面进行 了展示，并且总结了毛利人教育成功的因素。 第五部分在对毛利人教育成功因素分析的基础上，对我国少数民族教育政策 的发展提出了一些建议。 关键词：新西兰；毛利人；毛利人教育；教育政策 III III Abstract The development of Maori education policy can be devided into three stages from 1642 to now.They are :Assimilation policy (before 1940)、Integrative education policy(from 1940 to 1980 )and Multicultural education policy (from1980 to now).Because of the limitation of the education system and Curriculum,Maori students can not accept higher education.After 1990s,there has a big change on Maori education ,resulting from the support of Treaty of Weitangi and Maori people. This paper shows three policies which published in 1999 、 2005 and 2008,expecting to explore the successful element of Maori education policy.Then,make a recommendation to ethnic minority education in China. This paper may be divided into five parts. First part：Introduce the reason of researching on this subject , define some terms, and introduce research methods etc. Second part:describe New Zealand Maori education policy from three stages, they are assimilation policy, integrative policy, multicultural policies stage.And three new Maori education policies are introduced in this paper. Third part:From seven aspects, Maori education concrete planes are introduced. They are Maori language language learning, students academic records, beginning,