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夏夏的聯絡簿 主持：鄭先祐 (Ayo) 靜宜大學生態學系 教授 人文暨社會科學院 院長 ●憂鬱蔓延青少年，近二成少女有自殺意念。 憂鬱症不再是專屬成人 的文明病了， 按台大醫院精神部教授丘彥南發表的台灣必威体育精装版兒童、青少年憂鬱症與自殺盛行率調查結果。 台灣10歲到18歲的青少年中， 有近一成少年及二成少女，曾經有輕生的念頭， 有百分之六左右的少女，企圖自殺過。 主持 / 與會對談 主持：鄭先祐 靜宜大學 人文暨社會科學院 院長 生態學系 教授 與會對談： 吳麗慧 / 彰化環保聯盟前會長，彰安國中教師 吳麗芬 / 人本教育基金會 總編輯 顏美娟 / 主婦聯盟董事長，長期推動「親子數學」 影片簡介：夏夏的聯絡簿 夏夏剛畢業，即來到台北的一所小學實習。 夏夏是學生眼中的老師，卻是資深老師眼中的學生。在行政體系中，夏夏則是辦活動的好幫手。 這是一所普通的小學，校長把學校當做軍隊來訓練管理，老師們為滿足校方對教改業績的需求而疲於奔命。 即將成為正式老師的夏夏開始自問： 為什麼會這樣？ 這些現象是「正常」的嗎？ 成長、學習的過程中，本來就無可避免是痛苦的嗎？ 主持人：鄭先祐 (Ayo) 的看法分享 人生成長的過程 神經系統的成長與技能的學習 影響學生的因素 印痕 (imprinting) 情境化(制約) (conditioning) 操作式 情境化 (Operant conditioning) 對「國小教育」的看法 人的成長過程 出生的印痕：終生的不安與 hungry (饑餓)。 神經系統的成長與整合：幼年至孩童階段。 溝通表達與語文的學習：孩童階段。 生理的成熟：十二至十三歲。 少年的喜悅與煩惱：自我意識與挫折的開始。 知識與經驗的整合：大學階段與社會階段。 理想與現實 (權、名、利、與力)：中年的心態。 安心與回顧：老年的心境。 圖1. 成長過程與特質。 Imprinting (印痕)：終生的影響 於幼年或胎兒時期，個體因接受到環境訊息，而塑造終生的影響。 這些環境訊息，如同烙印在腦海中。 Fig. 2 A crane (鶴) imprinted on humans.The female whooping crane has been hand-reared and therefore had imprinted on humans. She rejected the mate provided for her but could be enticed to lay eggs (artificially fertilized) by dancing with humans. Fig. 3 Upon presentation of a light, meat powder would be blown into the dogs mouth, causing it to salivate. Operant conditioning In operant conditioning, the reinforcement follows the behavioral response. In other words, the animal must do something. In the 1930s, psychologist B. F. Skinner demonstrated operant conditioning by employing a device now called a Skinner box (Fig. 24.8) 對不同的行為，給予不同的獎勵或處罰 Operant conditioning Fig. 4 a Skinner box, which is used to demonstrate operant conditioning. 對「國小教育」的看法 國小教育： 反映(隱藏) 教師個人和社會的主流價值(文化)。 對兒童有「印痕」或「情境化」(制約)的影響力。 國小老師： 需要有多元價值的認知與體驗。 檢驗個人的價值觀，以及了解社會的主流價值。 善待學生，學習「愛」的付出。 讓讀書學習與快樂經驗結合。 蜥 蜴 多元文化和諧的理想世界 * * 鴻鴻 導演 / 公視紀錄觀點提供 台北邁向 WHO 健康城市 系列 台北 亞洲：NGOs 紀錄片論壇 2005年10月15日中央社新聞 夏夏的聯絡簿 / 鴻鴻 導演 / 公視紀錄觀點提供 鴻鴻 導演 / 公視紀錄觀點提供 影片：夏夏的聯絡簿 / 鴻鴻 導演 / 公視紀錄觀點提供 1 Fig. 1 Konrad Lorenz leading a group of goslings (小鵝) that had imprinted on him. 2a 情境化(制