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农村分校构建专题博物馆之我见 萧山区义桥实验学校山后分校 黄建明 农村分校地处农村，自然和人文资源非常丰富，为构建专题博物馆提拱了客观条件。学校实行新课程后，减轻了队员负担，队员自由支配时间增加，为构建博物馆提供了时间条件。因此，笔者认为，分校可根据自身条件建立一间专题博物馆是非常必要的。如沙地区的分校可建“沙地博物馆”，平原区的可建“田野博物馆”，南片山区可建“大山博物馆”等等。 一、构建的指导思想。 此次活动能培养队员崇高的思想情操，加强意志品质的磨练。能妥善处理个体智能、体能的发挥和群体关系的协调，提高学习、劳动、创造等诸多方面的知识和能力，配合综合实践活动，推进队员自觉学习，勇于实践，快速成长，优质成才。培养在新形势下跨世纪的社会主义事业合格建设者和接班人。 二、取得支持是构建博物馆的关键。 少先队工作头绪多，操作过程烦琐，在学校考核中不占主要地位。而具体落实在某一个既花钱又吃力的活动中，不仅学校领导苦叹经费吃紧，而且各中队辅导员也有思想顾虑，担心影响学习成绩。因此，取得领导的支持，辅导员们的配合，是落实这项活动的关键。笔者认为，采取人员分级管理和辅导就比较合理，如下表。 村两委 学校行政 资 料 少先大队部 科学教研组 提 供 中队辅导员 质量监控 队员 由于农村分校有村联办的特殊性，在争取校领导的同时，争取学校所在村两委的支持，聘请支书、村主任为本次活动的校外辅导员，做活动资金的坚强后盾者，做提供信息的资料员。 三、成立分工较细的“六个部”，是构建博物馆的基础。 这个六部分工明确，各为采摘部、标本制作部、展览设计部、写作部、采访部、摄影部等6个。5位中队辅导员根据自己的特长分别任一个部的辅导员。每个中队以15%——20%的队员比例加入每个部。这样肢解中队单位的好处是高段队员可以做“小辅导员”，协助本部辅导员工作，指导低段的小队员们，使小队员边学边做，体现坡度，犹如着陆“缓冲地带”。使小队员们有信心、有技术，从而增加知识，培养能力。 四、精心划分活动内容，是构建博物馆的中心点。 根据本村现有的自然和人文景观，按不同的种类划分几大块活动内容。如我校位于钱塘江边，构建了“三江博物馆”，共有10块内容，即渔浦夕照、杨岐钟声、叶的标本、人文古迹、工业发展、民居状况、路的变化、农业园地、抠鱼人、其它等，具体操作如下： 1、渔浦夕照。旧时萧山八景之一，从历史、诗词、名人、故事等入手。 2、杨岐钟声。旧时湘湖八景之一，从历史、景观、名人、东方文化园入手。 3、叶的标本制作。分树、花草、蔬菜、粮食、其它五类。按树叶名称、采集人、地点、日期来制作。 4、人文古迹。分建筑、古树、墙门题字、大跃进痕迹四类。 5、工业发展，按下表统计。 厂名 法人 面积 产值 职工数 产品销售地 利润 税收 6、民居状况。选择具有时代痕迹的民房各一间，反映一种历史。 7、路的变化。从长度宽度、人均占有面积、道路硬化率、路况等角度入手，进行前后对比。 8、农业园地。分鲜切花园、果园、养猪场、茶园、竹园、菜园、鲜食玉米园、甘薯园、鸡场等七园二场。 9、抠鱼人。从船型、渔网、歌谣、技术等入手。 10、其它。村简介、村鸟瞰、村地理图、总人口、村民平均受教育年数、历任村支书、村小历任校长、村小规模，村名由来、村名变化、矿石大观、孔氏中医等。 五、合理安排活动时间，是构建博物馆成功的重要因素。 因为少先队活动是一种长期的、有步骤的、有梯度的活动，不能量大的活动，更应合理安排好时间，使活动和知识的传授不相矛盾、不会在时间上产生“自由竞争”。因此，宜安排在周六兴趣活动和每天下午的课外活动，寒暑假可以利用回校日。这样安排的好处是不会影响学习，能集中活动，统一辅导，保证信息的真实性。 六、取得广大家长、村民的支持，是构建博物馆的保证。 有的家长可能不理解活动所产生的多方面效应。学校应召开家长会，发告家长书等形式构通，或请热心少先队活动的家长担任“一日辅导员”。队员在假日里了解一些历史、农业等知识，村民是最具有发言权。去采访某农业园某企业，需要负责人的配合。提请应预先联系，向村民解释，使队员的活动能顺利进行。 七、设计好展览好内容，是博物馆提高质量的手段。 精心设计好场景，摄影图片、文字介绍、实物模型有机摆放，分门别类，做到美观、明了，使队员看了能受到教育。 那么，构建专题博物馆有什么好处呢？能提高队员的动手能力，锻炼队员的意志力，扩大队员知识面，开阔眼界，了解家乡的美好，从心底实实在在地爱家乡，促进队员学习，丰富少先队活动，使素质教育跳出了传统的框框，走出课堂，亲近大自然，使队员的离农意识