“现代远程教育资源在陕西农村中小学的教学应用研究”研究目标与策略.pptVIP

撓执冻探逃试丛谏挛髋┐逯行⊙У慕萄вτ醚芯繑课题研究方案 张文兰 陕西师范大学新闻与传播学院 wenlan19@163.com 研究目标 研究的主要内容 研究实施的基本措施 研究实施的条件 研究团队和组织 研究计划 项目效果评估 主要内容 一、研究目标 通过对陕西省部分地区中小学现代远程教育资源的教学应用研究： 探索出三种技术环境下现代远程教育资源在学科中的应用模式与方法； 提升农村教师的专业发展水平； 提高陕西远程教育工程项目学校的教育、教学质量； 促进农村中小学学生的能力发展； 二、研究的主要内容 现代远程教育资源在陕西农村中小学教学应用的现状与影响因素研究 三种环境下的现代远程教育资源在学科中的应用模式与方法研究 现代远程教育资源促进农村中小学教师教育信息化专业发展研究 现代远程教育工程项目教师培训模式的研究 现代远程教育资源教学应用的监控与评测体系研究 现代远程教育资源教学应用的支持与保障体系研究 运用现代远程教育资源促进学生能力发展的研究 中学主要进行网络环境下的语文、数学、英语的整合研究 基于网络环境的中学语文教学模式研究 基于网络环境的中学英语教学模式研究 基于网络环境的中学数学教学模式研究 小学主要进行非网络环境下的语文和英语整合研究 教学光盘播放环境下的小学语文、英语教学模式研究 卫星教学收视环境下的小学语文、英语教学模式研究 三、研究实施的基本策略和措施 基本情况调查(学校、教师、学生) 四个层面的培训 定期检查与指导教学设计方案 现场课指导 优秀课例观摩 积极参与各种交流 专家讲座与报告，把握指导思想 定期举行内部（教师、学生和学生家长）交流； 教学科研的指导 实验过程的动态监控 培训专题 实验的目标和实施策略 实验启动和实施过程中应注意的问题 信息技术与课程整合的理论基础 信息化教学设计 整合模式及案例观摩 教育科学研究方法 技术培训 。。。。 交流课的现场指导 根据学科教学的具体情况，选择基于网络环境和非网络环境下的多种教学模式，协助实验学校具体实施，做出一些高水平的信息技术与课程整合示范公开课，示范公开课的成果做成综合课例的形式。 教学设计方案 教学课例中所用教学结构的理论化描述棗论文 教学录像 多媒体教学课件 围绕教学开展进行的资源的收集和整理 学生作品与创意 学科领域专家对教学实施的评价 教学科研的指导 行动研究方法、实验研究方法 研究课题申请书、结题报告的编写 教学研究论文的写作 公开示范课的设计 四、研究实施的前提条件 学校要具备基本的软硬件环境，要有良好的技术支持服务体系 实验教师积极、主动、全心的投入，要甘于吃苦 学校领导高度重视、有积极的政策引导与配合 教师与领导要有虚心与耐心、要善于学习 学生有基本合格的学习态度与智力技能 信息技术教学要普遍应用，不能为实验而实验 有效的课题组织管理 对实验教师的基本要求 教学基本功过关，教学能力中等偏上 积极进取、有事业心、能够吃苦耐劳 相对比较稳定，能够持续带实验班 有基本的信息技术技能 博士 副教授 张文兰 硕士研究生 聂现云 硕士研究生 李海港 硕士研究生 李微微 硕士研究生 王信周 硕士研究生 刘俊生 硕士研究生 李 瑾 硕士研究生 艾 敏 硕士研究生 曹殿波 硕士研究生 王 玲 硕士研究生 刘微雨 硕士研究生 刘建平 硕士研究生 马 琪 硕士研究生 张小瑾 博士 副教授 马红亮 硕士 副教授 乜 勇 硕士 教 授 傅钢善 学历 职称 姓名 五 研究团队和组织 项目实施组织 课题负责人 项目的总体设计 和指导 技术支持小组 协助实验学校优化技术环境、提供技术培训和指导 教学指导小组 理论、方法的指导；设计方案的修改和点评；协助设计制作综合课例 联络小组 教育局、实验学校和研究基地的联络和协调； 六、课题总体计划 课题研究时间为两年，分五个阶段进行： 第一阶段：准备阶段（ 2006.4-2006.9 ） 第二阶段：初期探索（2006.9-2007.1） 第三阶段：常规化实施阶段（2007.2-2007.7） 第四阶段：创新发展阶段（ 2007.7- 2007.12 ） 第五阶段：总结阶段（2008.1-2008.4） 具体研究计划（7月－8月） 成立课题实验小组； 协助进行问卷调查； 各校确定实验班级、学科、教师；（中学在初一选择2个实验班、小学在起始年级选择1－2个