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青少年科技辅导员工作方法研究 　　为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《中国科协科普人才发展规划纲要（2010－2020年）》，全面加强科技辅导员队伍建设，促进青少年科学素质、人文素质和其他心理品质的进一步提升，中国青少年科技辅导员协会和中国科普研究所共同启动了“青少年科技辅导员工作体系的实用研究”课题。 　　该课题主要任务旨在通过理论梳理、概念界定、实践总结和典型提炼，就与青少年科技辅导员工作体系相关的工作对象、工作目标、工作原则、工作模式、工作方法、工作内容以及自身素质提高途径等，进行细致的专题研究，以形成具有指南性的成果，帮助广大科技辅导员据此在“十二五”期间科学地指导自身工作。 　　本文所论述的青少年科技辅导员的工作方法，正是上述课题的专题研究成果之一。 　　一、青少年科技辅导员工作方法的界定 　　1. 何谓工作方法 　　工作方法是指人们在实际工作中，通过实践所总结的为达到工作目的和效果所采取的办法和手段。 　　2. 青少年科技辅导员工作方法的界定 　　青少年科技辅导员的工作方法，是指科技辅导员在科学教育、传播和普及活动中，为实现提升青少年科学素质、人文素质和其他心理品质的工作总目标，在工作过程中所运用的相对科学的方式与手段的总称。 　　调查表明，科技辅导员对工作方法的需求非常迫切。他们急需通过相关指导及培训，理解什么是工作方法，并掌握有益于自身实现工作目标，提升工作效率的具体操作方法。可以说，提供全面有效的工作方法指南迫在眉睫，它有益于广大科技辅导员了解如何科学地开展工作，从而少走弯路。 　　二、青少年科技辅导员工作方法的内涵 　　就青少年科技辅导员工作方法的内涵而言，可分为基本的工作方法和具体的操作方法两类。 　　（一）青少年科技辅导员基本的工作方法 　　青少年科技辅导员基本的工作方法，主要是指科技辅导员以青少年为对象开展科学教育、传播和普及活动的辅助与指导方法；而与之相对应的则是青少年的自主参与和学习方法。考虑到科技辅导员在上述活动中的主导作用，我们主要分析前者。 　　科技辅导员基本的工作方法主要可分为组织协调的方法、活动设计的方法和指导学生的方法三种。 　　1. 组织协调的方法 　　所谓组织协调的方法，包括组织的方法和协调的方法两部分。 　　（1）组织的方法 　　组织的方法，系指科技辅导员组织青少年参与科学教育、传播和普及活动的工作方法，是上述活动过程中科技辅导员与青少年发生直接行为联系的方法。它通过建立相关的组织形式，能够调控上述活动的有序进行，是科技辅导员实现自身工作目标的必要条件之一。 　　就组织的方法而言，是与青少年活动的个体数量、活动内容和活动方式密切相关的。如从青少年活动的个体数量考虑，可分为个体活动的组织方法、小组活动的组织方法、班级活动的组织方法、学校活动的组织方法和区域活动的组织方法等。科技辅导员要根据参与活动青少年人数的多寡，选择必要的组织形式，为其搭建相互学习、沟通及与科技辅导员或其他科技传播者双向交流的行为联系方式。 　　如从青少年活动的内容考虑，可分为物理活动的组织方法、化学活动的组织方法、生物活动的组织方法、科学探究活动的组织方法、技术发明活动的组织方法、模型活动的组织方法、低碳和环保活动的组织方法等。科技辅导员要根据活动内容所涉及的科学、技术、工程、环境等领域或学科的不同，依托所需资源的特点和差异，建立适宜的活动组织形式，使上述活动能够在自身有序的调控中圆满完成。 　　如从青少年活动的方式考虑，可分为课堂活动、课外兴趣小组（俱乐部）活动、校外科普场馆活动、各级青少年竞赛活动等。科技辅导员要根据不同活动方式的要求，结合青少年的生理和心理特点，构建切实有效的组织形式，通过上述活动的开展，实现提升青少年科学素质、人文素质和其他心理品质的工作总目标。 　　（2）协调的方法 　　所谓协调，就是正确处理与工作相关的各种关系，为工作正常进行创造良好的条件和环境，促进工作目标的实现。而这里所说的协调的方法，系指科技辅导员在自身所组织的科学教育、传播和普及活动中，为实现工作目标而与相关主管部门领导、资源部门人员、相关教师和家长，以及青少年等进行的一种有效的双向沟通方法。实际上，科技辅导员就是要通过这种沟通方法，增加上述人员与自己在心理上的相容性，从而使他们能够支持上述活动的开展。 　　针对协调方法所涉及的不同对象，可以采用不同的方式进行沟通。如对相关主管部门领导，包括教育、科技、科协、环保等主管部门领导，以及学校、各级学（协）会、校外科教机构等主管部门领导，可通过语言或书面文字等方式进行请示、汇报，以争取相关主管部门领导对科学教育、传播和普及活动的支持。 　　如对资源部门人员，包括科普场馆、科研院所、工农业企业园区、