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进一步提升计量经济学教学水平思考 　　摘 要 经过十多年的发展，目前我国的计量经济学教学正处于从知识普及向质量提升转变的重要时期。在计量经济学教学的某些领域，仍然存在着偏重理论讲授、教学方法不灵活和专业应用性不突出等诸多问题。进一步改进的思路包括：明确计量经济学课程教学目标、转变教学方式、进一步提升课程论文的效果、密切讲授内容与学生专业的联系、改变成绩考核制度、提升教师的理论和教学水平等。 　　关键词 计量经济学 教学 课程论文 考核方式 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 　　 　　Thinking on Further Enhancing the Teaching Level of Econometrics 　　WANG Xiaoping, SHAN Haipeng, LU Yan 　　(Hebei University of Economics and Business, Shijiazhuang, Hebei 050061) 　　Abstract After ten years of development, Chinas current teaching in econometrics is in an important period of change from literacy to improve the quality. In some areas of teaching econometrics, there are still rather theoretical teaching, teaching methods are not flexible and professional applications is not prominent, and many other issues. Further improvement ideas include: a clear econometric teaching objectives, changes in teaching methods, to further enhance the effect of course work closely with students to teach the content of professional contacts, change the performance appraisal system, the theory and teaching to enhance teachers level. 　　Key words econometrics; teaching; course work; assessment methods 　　 　　0 引言 　　1998年我国将“计量经济学”列为高校本科经济学类专业八门核心课程之一；经过十多年的发展，目前我国的计量经济学教学正处于从知识普及向质量提升转变的重要时期。在计量经济学教学的某些领域，特别是本科教学中，仍然存在着偏重理论讲授、教学方法不灵活和专业应用性不突出等诸多问题。这些问题若是得不到及时的矫正，无疑会影响课程的教学效果，不利于学科发展和教学目标的实现。随着理论研究和经济实践对计量经济分析方法的日益重视，需要我们在教学过程中，关注出现的问题，不断探索提升教学水平的各种途径；这对于提升计量经济学的教学水平、提升学生运用现代计量经济学理论和方法解决实际问题的能力都具有现实意义??? 　　1 计量经济学教学中存在的主要问题 　　根据我们在计量经济学教学中的体验和其他高校同行之间的探讨，我们认为，当前我国计量经济学教学中主要存在如下问题。 　　（1）偏重理论与方法知识传授，忽视针对现实的具体应用。计量经济学是应用性很强的一门课程，特别是对于本科生教学而言，针对解决现实问题的具体应用在计量经济学教学中占有十分重要的地位。但是，在有些课堂讲授中，教师往往照本宣科，只注重参数估计和各种检验的理论和方法，而对于联系实际说明为什么要进行这些检验、如果这些检验不通过将会导致怎样的现实后果，却较少说明。因此，导致学生学了许多模型估计和检验的方法，却对模型估计的结果不能做出合理的解释。 　　（2）教学方法不灵活，不能激发学习兴趣。在很多计量经济学的课堂教学中，教师几乎都以讲授为主，不太重视与学生之间的互动，教学方法不灵活；有些教师过分依赖课件，自己坐在电脑操作台后面，整堂课念课件，不能很好地调动学生的学习兴趣和学习积极性。学生听课感觉比较吃力，反应也比较慢，缺乏兴趣。究其原因，是教师比较偏重于理论体系的完整性而忽视教学方法的灵活性，偏重于讲授的逻辑性而忽视学??的兴趣性，偏重于自我主体性而忽视学生的能动性。 　　（3）课程内容单一，