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自考专业药剂学课程教学体会 　　摘要从培养和造就一批熟悉现代化药物制剂基本理论、生产技术、质量控制等知识的合格的药学专业人才出发,根据教学实践,从如何通过自考考试,培养学生的学习兴趣,引导学生的发展潜能出发,来优化教学内容和教学方法,浅谈对自考专业药剂学课程教学的体会,以期同国内同行交流,共同提高教学水平。 　　关键词自考;药剂学;教学体会 　　中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)042-0186-01 　　 　　0引言 　　药剂学是研究药物制剂的设计与配制理论、生产技术、质量控制和合理应用等内容的综合性应用技术科学,是药学专业的一门主要专业课程。药剂学学习的主要目的是通过学习,可以熟知常用药物剂型及其制剂的类别、特点、质量控制及稳定性情况,保证用药的有效、安全、稳定。药剂学是药学主要的专业课之一,其内容涉及化学、物理、数学、材料学、医学基础学科和临床治疗学等学科知识,也是药学从业人员晋升药师、执业药师等的必考科目,对于非自学型自考班学生来讲,教师的讲解方法和思路,对学生有很大的帮助。本人根据自己的教学经验,结合药剂学科的特点,浅谈几点自己的教学体会,以供同行商榷。 　　1提高学生应试能力 　　自考班学生生源质量参差不齐,有应届或历届的高中毕业生,也有工作后再来读的,还有学生可能已有相关类专业的中专知识,年龄层次上也有差异,但大家来学习的目的首先还是希望能够通过听课,使自己能更好的通过浙江省教育厅或国家组织的每年的自考考试,因此我们在教学准备和方法上,也要明确目标,做相应的调整。 　　1.1钻研教材与大纲,认真备课 　　我们从历年的自考药剂学考试内容来看,发现考试的范围与自考药剂学大纲结合非常紧密,内容几乎没有超出大纲规定的范围。因此,我们在备课和教学上,均要严格以自考药剂学教学大纲为中心,紧扣大纲要求,多结合历年全真试题,对历年考试中出题较多的地方做重点、详细的讲解,对大纲不要求的内容,可做简略的讲解。比如历年考题中的简答题,有两题往往是一题在片剂章节,另一题分布在注射剂与滴眼剂中,因此,我们要对这些问题进行归纳和总结,掌握其中出题的规律,对于这两章的内容,要深入仔细的剖析讲解。以帮助学生学习和重点掌握这两部分内容。 　　1.2练习、自学、讨论相结合 　　多安排一些练习,包括在课堂上讲解各章节内容时提及一些考试中出现的试题,也可以在课后留出一些需思考的、记忆的问题,通过多做练习,让学生对历年考题范围、题型、解题思路、重点内容等有一定的熟悉。部分大纲要求但不重要的内容,可以安排自学,下堂课中作相关的抽查。当然填鸭式、灌输式教学已为现代教学方法所摒弃,采用适当引导的方法、结合适当的做题,能拓宽学生的解题思路,做到举一反三。最后几次课程,可适当安排一些以问题为基础的讨论式教学方法(Problem Based Learning,PBL),该方法是一种很好的启发式教学方法,通过老师提出问题,学生分组讨论,查找资料,形成答案,然后叫学生派代表上来阐述解答方案,大家共同评价来解决问题。通过该方法,改变在课堂中一味以老师讲解为主的授课方式,形成以学生自己为主的横向纵向学习、解决问题,可以增强学生对所学知识的综合理解和应用能力,是比较适合的教学方法。比如我们提出测定药物溶出度有何意义?常用何法测定?哪些药物必须测定溶出度?该问题为2003年10月份考题,也是个片剂中的问题,学生可以通过查找教科书,甚至还可以翻看药典,来找到答案。以此可以让学生学会如何根据问题来查找相关资料,组织问题答案,还可以借此学习如何使用药典。 　　2培养学习的兴趣 　　任何一门功课,要想学好,都需要对该门课程产生一定的兴趣,才会在课堂上和课后去较深入的学习该课程的知识及相关类知识,兴趣是最好的老师。因此,我们老师在教授该门课程时,应该要应用多种教学方法和手段,来提高学生学习的兴趣。 　　2.1多媒体教学与传统教学方法的联合应用 　　目前教学虽然已经广泛使用了计算机辅助教学,充分利用了多媒体教学灵活丰富、声、色、光、色彩的表达,但PowerPoint并不能解决所有的问题。如果PPT课件制作欠佳或应用不当,则不能取得满意的教学效果,而且在教学过程中,碰到一些难点、重点,我们仍旧需要放慢速度,利用板书和图解等方法,来详细讲解。甚至有些问题,我们可以通过实物示范的方法,来加深学生对知识的印像。比如在讲气雾剂、喷雾剂这章时,我从家中将空气清新剂、定型水和口气清新剂拿到教室中。为了讲清楚气雾剂和喷雾剂的区别,我甚至在课堂上示范了空气清新剂和定型水、口气清新剂的使用。学期结束后,我再问同学对药剂学课程学习中有哪些内容印像深刻时,有很多同学都提到了对老师在课堂上以自己头发喷定型水的教学实例印象较为深刻。即使学期结束了,也可