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盘点高考对生物学经典实验考查 　　摘要　对生物学经典实验从多个方面的考查进行了分析，以期能从各个方面对生物学经典实验的复习。 　　关键词　经典实验　细胞膜成分　遗传物质　光合作用 　　中图分类号　G633.91 　　文献标识码　B 　　文件编号　1003－7586(2011)03－0050－03 　　 　　新课标下的生物教材非常重视对学生探究能力的培养，因此在介绍生物学知识时，总是以从介绍经典实验人手。通过对经典实验的学习，可以训练学生提出(发现)问题一提出假设一实验验证一得出结论的常规科学思维方法，也可以培养他们尊重科学、崇尚科学和献身科学的精神。因此在高考试题总有对经典实验的考查。 　　 　　1　对经典实验的过程与实验结果直接考查 　　 　　[例1]赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验包括4个步骤：①培养噬菌体；②35S和32P标记噬菌体；③放射性检测；④离心分离。实验步骤的先后顺序为(　) 　　A　①②③④ 　　B　④②①③ 　　C　②①④③ 　　D　②①③④ 　　解析：T2噬菌体是由蛋白质外壳和DNA组成的，用放射性同位素35S和32P可以分别对其进行标记，然后让其感染细菌(培养噬菌体)，再进行离心分离，最后进行放射性检测，发现进入细菌体内的只有DNA，从而得出DNA是遗传物质的结论。 　　答案：C。 　　[例2]格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实验结果(　) 　　A　证明了DNA是遗传物质 　　B　证明了RNA是遗传物质 　　C　证明了蛋白质是遗传物质 　　D　没有具体证明哪一种物质是遗传物质 　　 　　解析：英国科学家格里菲思只是通过肺炎双球菌的转化实验，推论杀死的S型细菌中含有促进转化的活性物质“转化因子”，没有具体证明何种物质是遗传物质。 　　答案：D。 　　 　　2　对经典实验中科学方法与科学思想的考查 　　 　　[例3]1880年美国生物学家恩吉尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上，并在水绵悬液中放人好氧细菌，观察细菌的聚集情况(图1)。他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。这个实验的思路是(　) 　　A　细菌对不同的光反应不一，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强 　　B　好氧性细菌聚集多的地方，O2浓度高，水绵光合作用强 　　C　好氧性细菌聚集多的地方，产生的有机物多，水绵光合作用强 　　D　好氧性细菌大量消耗O2，使水绵光合作用速度快，则该种光有利于光合作用 　　解析：通过分析本题可以学习科学家们的科学方法。好氧细菌的生活中是需要氧气的，因此在好氧细菌聚集的地方应该是氧气多的地方，也就是水绵光合作用强的地方。 　　 　　答案：B。 　　 　　3　对教材中经典实验的整合再现 　　 　　[例4]科学家以大肠杆菌为实验对象，运用同位素示踪技术及密度梯度离心方法进行了DNA复制方式的探索实验，实验内容及结果见表1。 　　请分析并回答： 　　(1)要得到DNA中的N全部被放射性标记的大肠杆菌B，必须经过___代培养，且培养液中的____是唯一氮源。 　　(1)综合分析本实验的DNA离心结果，第___组结果对得到的结论起到了关键作用，但需把它与第__组和第__组的结果进行比较，才能说明DNA分子的复制方式是________。 　　分析讨论：若子1代DNA的离心结果为“轻”和“重”两条密度带，则“重带”DNA来自于____，据此可判断DNA分子的复制方式不是______复制。 　　若将子1代DNA双链分开后再离心，其结果是 　　(选填“能”或“不能”)判断DNA的复制方式。 　　(3)若在同等条件下将子2代继续培养，子n代DNA离心的结果是：密度带的数量和位置是______，放射性 　　 强度发生变化的是______带。 　　若某次实验的结果中，子1代DNA的“中带”比以往实验结果的“中带”略宽，可能的原因是新合成的DNA单链中的N尚有少部分为______。 　　解析：本题以教材中的有关探究DNA的半保留复制的经典实验来进行整合命题的。 　　(1)根据表中信息DNA在15NH4Cl为唯一氮源的培养液中培养多代，可得到大肠杆菌B。 　　(2)从表中可知，第3组仅为中带，要想证明DNA的复制是半保留复制，则需证明后代DNA的两条链中，一条链是原来的另一条链是新合成的。因此通过第3组与第1、2组比较可以证实。 　　轻带DNA为14N／14N，重带DNA为15N／15N，若子1代DNA的离心结果为“轻”和“重”两条密度带，则“重带”DNA只能来自于B代。并且两条链要么是全新的，要么是原来的，不能证明DNA的复制是半保留复制。 　　将子1代D