人教2011课标版初中地理七上第一单元第3课《地图的阅读》优秀教学设计.docxVIP

《第三节　地图的阅读》教学设计　　◆教学分析（一）课标解读本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能，学生在小学数学课本上有过接触。本节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。（二）教学目标◆【知识与技能】?????通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。◆【过程与方法】通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。◆【情感、态度与价值观】通过学习地图方向的辨别等知识，培养严谨的科学态度。◆ 教学重点、难点?重点：比例尺的相关知识、方向的辨别。难点：地图上方向的辨别。◆?教学方法启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。◆?教学准备?多媒体课件。◆?教学设计教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图感受地图之美导入?师：同学们，大家喜欢旅游吗？如果要去旅游，需要带哪些东西呢？?下面我们一起来浏览一些地图，一同感受地图的实用和美丽吧！学生回答：地图等。???学生通过课件浏览中国交通地图、北京市地图、威县地图等地图图片。用一些地图引入新课，让学生“感受地图之美”，这样容易激发学生的学习兴趣。承转下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！阅读地图之法学比例尺（一）地图“语言”──比例尺?多媒体出示本小节的学习问题：?（1）比例尺表示_______比____缩小的程度。?公式=???????????。??比例尺表示方式主要有______式、________式、________式三种。?（2）乙图中，台湾岛地图的比例尺的表达方式为????式，转化为数字式为??????，用文字式表达为??????????????。?（3）在台湾地图上，量得高雄到台北地图上的直线距离约是7厘米，两地间的实地距离约?????为????????????千米。?（4）比例尺的大小：数字比例尺的分母愈小，比例尺愈?????；分母愈大，比例尺愈?????。?师引导点拨：强调：计算时注意单位的统一。1千米=100 000厘米?归纳总结：比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。1．学生对照自学提示，尝试学本小节内容?2．组内质疑交流，提出未解决的问题。?3．找一位同学上前给大家展示比例尺的三种形式的转换，并讲解自己量算高雄到台北间的实地距离的思路。?????????学生讲解：首先要量出图上两点之间的图上距离，再根据图上给出的比例尺进行计算，从而得出两点间的实地距离。?在教师的引导下，明确比例尺大小的比较。联系小学时学过的知识，注重新旧知识的衔接。?通过学生的讲解，加深对比例尺的理解，让学生熟练掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。?承转在地球仪上是如何辨别方向的？地图上的方向应该如何辨别呢？阅读地图之法辨方向（二）地图“语言”──方向?方法一：?一般定向法，动手指一指?课件展示 ：地平面上的八个方位。?提出趣味问题：在教室里，我的座位在某某同学的什么方向？?方法二：?指向标定向，动手画一画?师引导点拨：?在有指向标的地图上,其箭头代表正北方向,判断方向时可采用绘图法（指向标平移法）。?归纳总结：画出指向标的步骤:即在需要判断方向的两点中任选一点,顺指向标画出其正北方向,再分别画出东、南、西三个方向．?方法三：?经纬线定向，动手找一找?课件显示：?①A、C两点不在同一条经线上，如何确定这两者之间的相对位置？?②辨别下列各点间的方向?B?在A的??????????方向，?B在C的???????????方向?拓展提问：在以极点为中心的图上，怎么辨别方向呢？?倾听学生发言，及时鼓励、评价学生自学，并结合课件明确地平面上的八个方向，并用手指出任意方向。???通过学生自由发言，熟练掌握一般定向法。?1．学生尝试自学?2．小组内交流自己的方法，归纳总结组内最好的方法。?3．各组说出自己总结的最好的方法，班内评比。??4．转换不同方向的指向标，学生动手画图辨别方向。1．学生分小组，利用手中的地球仪，明确辨别方向的方法。2．学生合作交流，在有经纬网的地图上辨别方向的方法。3．找1名学生上前指图讲解：在有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬。然后在图上确定城市的位置，最后辨别方向。?通过讨论得出：在有经纬网的地图上，无论经线、纬线怎样弯曲，在同一经线上，任何一点总是位于另一点的正南或正北方向；在同一纬线上，任何一点总是位于另一点的正东或正西方向。?结合地球仪的演示，让学生找到极点，再辨别方向，组内交流。?实践运用：完成课本P18页活动。本