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白兔排队教案 篇一：小白兔教案 26小白兔和小灰兔 [教学目标] 1．指导学生认识“翻、浇”等 8 个生字，会写“拉、把”两个字。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同结果。 3．使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。 [重点难点] 1．教学重点：指导学生认识生字和朗读课文。 2．教学难点： （1）、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 （2）、引导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、谈话揭题 同学们，今天我们来学习两只小兔子的故事。 二、初读课文，认读生字 1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2、.检查生字词 （1）齐读：出示带有拼音的生字词 （“浇”和“挑”是三拼音节，“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。） （2）去掉拼音读生字词 （3）交流识字方法 “翻、浇、挑”做动作； “浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点； “挑、肥”用形近字比较的方法等。 3．汇报记忆： 分析这 8 个生字有什么特点：（都是左右结构） 说说用什么方法能记住这些字：（加一加、减一减、换一换） 4．开展 “小组比赛” “开火车”读生字。 5、交流识字方法，如： “翻、浇、挑”做动作；“浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点；“挑、肥”用形近字比较的方法等。 6、检查反馈：我会读：开火车、分组、齐读生字。（出示课件） 三、指导书写 1．出示“我会写”中生字“拉”“把”，这两个字有什么共同之处。（均为左右结构的字，都是“扌”，书写时都是“左窄右宽”。） 2．教师指导书写。 指导写好“扌”：横要往右上斜，竖钩要写在横的稍右边，提的倾斜要大一点，不要写平了。 3．练习给这几个字组词。 4．教师范写，学生描红，练写。 5．展示作品，学生评议。 四、导读课文一至六段 1．教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔—— 2．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。 4．学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。 5．引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜） 6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。 7．汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜） 8．小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活） 9．看第三幅插图，指导朗读第六段。 10．读一至六段，先自己练习读，再指名读，集体读。 五、板书设计 26.小白兔和小灰兔 小白兔: 要菜籽___种白菜 小灰兔: 拿白菜___吃白菜 篇二：《聪明的小白兔(一)》教学设计 19、《聪明的小白兔（一）》教学设计 教学内容： 教科书第124 —126页。 课型： 讲读课 教材分析： 《聪明的小白兔（一）》是S版小学语文一年级上册第七单元的一篇课文，是一篇童话故事。这篇童话可以取名为“兔兄弟搬南瓜”。故事是写小白兔通过观察车轮受到启示，想出一个省力的办法，把南瓜搬运回家的事。课文共有四个自然段。第一段写兔兄弟种的南瓜丰收了。第二段写他们搬运南瓜很吃力。第三段写小白兔受到小猴子的车轮的启示，想出了省力的办法。第四段写兔兄弟用这个办法把南瓜全部运回家。 设计理念： 根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，让学生自主、合作、探究学习，培养学生的合作、探究能力。以读为主，让学生在读中理解，在读中感悟。 教学目标： 知识目标：认识“兔、春、种、丰、收、抱、太、重、直、行、面、定、呀”十三个生字，会写“太、丰、白、的”四个生字。 能力目标：了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。 情感态度与价值观：能够正确流利地朗读课文。让学生展开丰富的想象，培养联想的能力。 教学重点: 认识十三个生字，能够读准字音。指导学生正确书写“太”“丰”“白”“的”四个字。 教学难点： 有感情地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南瓜的，及他们的办法是怎样想出来的。 教具准备： 多媒体课件 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时