爱与自由 读书体会.docVIP

　　爱与自由 读书体会 我是在园领导的推荐下，才知道这本《爱和自由》的书籍，这本书确实值得千万教师、做父母或没做父母的人阅读，在此感谢园里的领导！在读了孙瑞雪老师的《爱和自由》后，有句话给我很大启示。;人的成长过程实际上是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附着在心理成长上的。这个与中国大陆;知识至上;的教育观念似乎完全相悖，;绝不让孩子输在起跑线上！;，拼命给孩子灌输知识，这就是我国教育的现状，殊不知这种完全违背儿童内在成长规律的教育观念，正在吞噬着孩子的心智。 随着对学生个体的重视，我们的眼中越来越关注到孩子，关注到孩子学习、生活中的自我感觉和体会。正如《爱和自由》一书中所说的那样，我们总认为孩子的成长都是我们教会的，我们也常说要把孩子教成什么样。其实每一个孩子都有其源于内部的感觉，我们应做的是尊重孩子的感觉，引领孩子从感觉发展到知识概念。就像我们在教学工作中，无论是备课还是授课，一定是要充分的了解对象，尊重对象的感觉，再进行教学设计。反思我们在课堂中，常常是只顾按着自己想法来设计课。当孩子没有感觉的时候，我们不断地强制孩子，硬教给孩子东西；而当孩子处于某种感觉中的时候，我们不但没有看到机会，反而打断他，把他的感觉破坏。这样，孩子内在的观察和感觉，就在一次次的强制打扰中丧失了。如果说要保护孩子源自内心发展起来的智力，那么就请尊重孩子的;感觉;吧。孩子自发的智力，一定比你硬教出来的更有价值，也更持久。 我们在教育孩子或关心孩子时要采取有效的方法。作为一名教师，我每天接触最多的就是孩子。孩子也有自己的思想，需要我们老师通过更多的主动关心和交流、真诚的爱和坚持不懈的努力去走进他们的内心世界。这样他们才愿意和你沟通。通过这本书，让我更加明白对孩子生活上的细心照料固然重要，但是对孩子心理的关注更为重要，我们要了解孩子的心理，了解以后才可能理解孩子。孩子的内心世界真的很奇妙，不要简单地以成人的眼光去看待他，不要以成人的行为准则去规范约束孩子。我们要给孩子自由。首先是行动的自由，吃喝拉撒睡、触摸、游戏等方面的自由。有了这样最基本的自由，幼儿才能随之产生独立的思维。简单地说，行动的自由，导致思维的自由，最终导致行为的自由、自主。当然这种自由并不是无限制的自由，而是建立在一定规则上的自由，并不是什么都依着他，不约束不管教。这个度就需要我们教师、家长来把握！ 当孩子出现问题时，我们家长、老师要及时反思是不是自己的教育出现了问题，我们有没有发自内心的去理解，爱孩子！就像孙老师说的：;爱是什么呢？;爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事，不求己益，不动怒，不图谋恶事，不以不义为乐，只喜欢真理。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，爱是永不止息的等待。; 我们要把爱带给每个孩子，适当给他们自由，只要多引导，相信孩子一定会充满创造力并快乐的茁壮成长。 《爱和自由》读书心得 最近，我看到一本书，叫做《爱和自由》，让我感触颇多。这本书是著名的蒙特梭利教育专家孙瑞雪的必威体育精装版版本，一本关于;爱;孩子，而不是;教;孩子的书，正如作者所说：;我爱孩子们，始终小心翼翼地仰视他们。;在这里，希望推荐给广大家长朋友们，希望能在教育孩子方面有所启迪。 《爱和自由》饱含着作者对儿童至深的爱。在十多年的教育实践中，她始终用心灵和儿童对话，她能看到儿童的渴求，知道儿童的想法，了解儿童的心情，感知儿童的苦难。她说：;在爱孩子这个问题上，我们不能以现有的经验对待孩子，因为现有的经验早已过时。; 我们都曾经是孩子，成年后，我们又有了孩子。孩子给我们带来希望和欢乐，也给我们带来困惑和焦虑，孩子的成长是每个家庭大事中的大事。每一个家长都希望自己的孩子能够健康快乐地成长起来，然后，现实中的许多问题又困扰着他们，学校学习压力的增大，各种兴趣爱好班的层出不穷，使我们这些做家长的在教育孩子的道路上迷失了方向，到底是应该让孩子自由自在地成长呢？还是应该让他们提前接受良好的教育？ 作者的真知来自于实践。她说，儿童的智力来自于感觉，他们的感觉经验成人无法替代；个性跟创造力之间是画等号的，创意不能教；打骂中长大的孩子，看不到客观现实，苦难使他失去把握事物本质的能力，他一生都可能和苦难的童年经历作斗争，都在寻找自尊和证明自己hellip;hellip; 现在很多家长都推崇智力，他们把智力和儿童的自我割裂开来，他们积极地给孩子报各种班，让孩子提前学习各种知识，当知识填满一个孩子的脑袋时，他的心灵肯定失去了成长的空间和时间。一个没有玩过水玩过沙，没有领略过大自然的美，没有和同伴追逐嬉戏过，没有发自内心大笑过的孩子，虽然浑身披挂着知识，却可能离幸福很远。让我们用书中的一首诗来形容所有家长们的心声： 让我的爱 像阳光一样包围着你 而又给你 光辉灿烂的自由。