新版PEP小学英语四年级下册教材介绍与分析.pptVIP

主情境图 文化意识的渗透 词汇 必学 探讨 板块特征 教学目标 教学建议 关注 教学模式 Pre-reading 1、复习A、B两部分词汇并强化难点 2、呈现主线提供语境 While-reading 1、读图，识图对比差异 2、阅读文本，完成读写任务 3、二次阅读，划出关键词 4、模仿朗读，强调意群朗读 5、以读导写，完成意义抄写 6、分析难点，关注句子结构 Post-reading 1、布置任务，讨论实际情况 2、完成个性化书写 （七）辅助板块教学建议 课时分配建议 每周2-3个课时，每单元4-6课时完成； 立足于核心教学板块（Let’s talk, Let’s learn, Let’s spell, Read and write），合理整合教材内容。 1. ALet’s talk与ALet’s learn整合； 2. B Let’s talk与B Let’s learn 整合； 3. Read and write、 Let’s spell各一课时; 4. Let’s check检测页融合到教学课时中完成。 修订后的教材将文化内容融合在： 主情境图； 对话； 词汇； 任务活动之中 意群的例子 It’s on the desk. I have three keys, two pens, an eraser and a pencil in my bag.  Let’s sing / Let’s chant 1. 略讲歌词大意并领读 2. 反复听唱、自然习得 3. 灵活服务于不同环节 4. 创新替换、举一反三 Let’s do (Total Physical Response) 根据左右半脑的分工，把语言和行为联系在一起，通过身体动作感受、体验语言的意义。 以理解、感知整体句子的意义为主，不逐词讲解，通过对语言的反应动作来提高理解力；多听多做动作，不建议纠正学生的错误。 建议步骤：听音看图猜义、听音指图、听音动作 ActivitiesTasks 1. 讲明游戏规则 2. 必要时作示范 3. 活动面向全体 4. 鼓励合作意识 页 1-2 3-5 6-8 9 10 内 容 主情景图 Part A Part B 检 测 + 歌 曲 Part C Let’s talk 学习对话 Let’s talk 学习对话 故事 Let’s learn 学习词汇 Let’s learn 学习词汇 Let’s spell 学习语音 Read and write 读、写训练 要求 选学 必学 必学 必学 选学 二、单元文化内容分析 将文化融入教学内容 文化意识是英语课程五维目标之一（详见义教课标第9页课程目标结构图） 文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言（详见义教课标第8页） 一级目标要求学生对学习中接触的外国文化习俗感兴趣（详见义教课标第10页） 五维之间的关系。 语言技能：运用能力的基础 语言知识：运用能力的基础 文化意识：正确理解、得体运用 学习策略：学习效率、自主学习 情感态度：主动学习、持续发展 C-2 文化页 第一单元 了解英语中最简单的问候语和告别语 了解校园日常行为规范 第二单元 了解世界著名城市以及时差的概念 养成按时作息的习惯 第三单元 了解华氏及摄氏温度的概念 了解重要国家的国旗 第四单元 了解与动物相关的英语谚语，如：count sheep; 教师还可扩展其他谚语如：a black sheep, as fast as a horse 等 第五单元 了解与衣服相关的常见外来语，如：夹克 — jacket; T 恤 — T shirt；牛仔裤 — jeans；以及 qipao（旗袍）, Tang clothes（唐装） 第六单元 ? 了解衣服大、中、小号的英文表达法： large (L), medium (M), small (S) ? 了解中外鞋号有差异 三、单元顺序变化介绍 三上Letters and sounds 必学 学习字母的“音”： 字母名称音; 操练字母名称音的歌谣; 字母在单词中的发音 学生听到辅音字母及例词，