识字6(反思).docVIP

识字6 教材简析： 本课以反义词对举，将爱憎分明的情感融入其中。学生通过认读反义词，朗读反义词组成的对子，不仅能认识生字，而且知道美与丑、爱与恨、冷漠与热忱、索取与奉献，同时在心中埋下真、善、美的种子。本课识字量不大，但要求书写的字有一定的难度。 学习目标： 1、用自己的方法认识9个生字，会写8个字。 2、正确流利有感情地朗读课文，结合生活实际，感知词语的反义关系。 3、在识字、朗读中，感受语言的优美和谐，陶冶美好的情操，体会“人人献出一份爱，人间永远是春天”的道理。 4、感知对子的和谐优美，喜欢对子这种形式。 教学重点： 1、会认9个生字，会读生字带出的词语。 2、正确流利有感情地朗读课文，初步感知词语的反义关系。 教学难点： 结合生活实例体会情感，认识美丑。 课前准备： 图片、课文录音、词语卡片、课件。 课时安排：2课时。 第一课时 创设导入 1、今天老师带小朋友对对子，好吗？我说上，你们对出下句“我说下”，照此进行，可选择“天和地、高兴和忧伤、红红的太阳和弯弯的月亮等词语相对。 2、在对对子的过程中，你发现了什么？简介对子。 3、播放一中年妇女帮助一个少女捡丢在地上的果皮，并说服少女要讲究卫生的课件，学生说说看后的感想。 4、归纳学生发言，引出“美、爱、真诚、冷漠”等词语，导入课文。 朗读感悟 （一）初读感知。 1、自读课文，自学生字读音，把自己喜欢的内容读给小伙伴听。 2、朗读展示：学生愿读哪节就读哪节。引导学生正音，把课文读流畅。 3、引读课文，感受词语的意思及反义词的特点。 （二）再读入情。 1、找自己喜欢的句子读给大家听。 2、播放歌曲《爱的奉献》。 3、讲讲身边助人为乐的人和事。 4、朗读品味课题前面的那段话。 三、指导认字 1、投影出示词语：真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。学生自读正音，注意带点的字。 2、小组自学要求认识的字。 3、交流识字经验，发现识字方法。 四、熟读课文，巩固识字。 第二课时 复习回顾。 复习字词。 1、抽读词语卡片，评议纠正。 2、开火车读词语。 3、抽认词语中未出现的生字：恨、贫、富、饥。 4、用要求会认的字组词。 诵读课文 用自己喜欢的方式诵读课文。可以同桌对读；可以自由选择伙伴，读给伙伴听；也可经自己小声地读，边读边品味课文的思想和韵律。 指导写字 1、结合范写，引导学生仔细观察字形。 永：该字可用来反复练习汉字基本笔画，掌握运笔方法。 丑：注意第三笔是横，不是点。 饥、饱：左窄右宽，注意“饣”的写法。 暧：左窗右宽，右边不要写成“爱”。 贫：上面是分不是今，下面是贝不是见。 富：宝盖儿要写宽一些，盖住下面的部件；“口”要写扁一些。 2、学生先书空，然后再描红、临写。 3、投影展示学生写的字，引导评议、提高。 拓展活动 收集反义词，试着组成几句对子。 教学反思： 自由宽松的语文课堂才会激起学生智慧的波澜。学生刚刚接触“对对子”。它的短小有趣赢得了学生的喜欢。虽说文章短小，但是因为学生的识字量有限，很多的词语都不懂。如：真诚、虚假、冷漠、热忱、雪中送炭等等，但是值得一提的是，孩子们的问题提出来，大都能自己去解决，有的还举了生活中的例子来说明。但是，问题我没有处理好。有位学生说：“人人献出一点爱，人间永远是春天。为什么不说人间永远是夏天、秋天、冬天呢？”学生正想说的时候，我却插话了。我说：“春天是温暖的呀！”“那夏天也很热情呀！”当时我不知道怎么说，总之是草草收场。 课后，我想起曾经在一本杂志看到：有一个老师说，让我们走进绿色的大自然的，学生就不肯了。大自然可以是红色的，黄色的？为什么要说是绿色的呢？这位老师让同学展开了讨论。结果是个人看事物的角度不同，所得的结果也不同，这就是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 语文课堂是师生共建、共享的生命课堂，在今后的教学中，我将继续努力，不断探索，享受充满生机的绿色的语文课堂。