数 族汉语教学应该重视的mc.docVIP

少数民族汉语教学应该重视的问题 早期的少数民族汉语教学基本 上从语言结构出发,按照语法知识 的体系进行语言教学.这个时期的 语言教学有几个主要特点:一是讲 授比较系统的语法知识,重点放在 语言知识的传授而非语言能力的提 高上;二是用母语教学,很少积极使 用所学的语言(目的语);三是大量 的字,词教学是通过字表,词表孤立 地进行的,而不是放在特定的语言 环境中让学生理解和掌握;四是很 早就开始阅读超过学习者能力的课 文,而且这些课文往往与学习者自 身的生活或与周围的生活没有什么 关系;五是不注重交际性,最多也就 是将一些孤立的句子从目的语翻译 成母语.那么,少数民族汉语教学应 该重视哪些问题呢? 一 ,注重教学的科学性. 同时在各个不同的教学阶段 各有所侧重. 我们认为少数民族汉语教学应 该坚持功能,结构,文化三位一体, 同时在各个不同的教学阶段各有所 侧重. 首先是功能.语言是最完备,最 丰富,最好的交际工具,学习母语是 为了交际,学习第二语言同样也是 为了进行交际,所以汉语教学应该 王本华 首先注意语言的交际功能.注意语 言的交际功能,就是通过一定的语 言情景,提供恰当的范例,让学习者 明白学了这些是做什么用的,学了 以后能够使用.学习者年龄尚小,学 了能有效用,他们学起来才有积极 性.如果教学完全不与他自身的生 活紧密结合,学了以后用不上,就会 使他们失去学习的兴趣. 其次是结构.汉语教学在注重 功能的同时,也应该特别关注语言 的结构.因为,从科学性来讲,结构 本身既符合汉语自身的特点,又能 够体现循序渐进性,有一定的层次 和梯度.从学习对象说,因为学生年 龄还小,循序渐进的语法结构则能 使他们掌握和运用起来相对容易一 些,也可以藉此锻炼他们的思维能 力.而且从整个学汉语,用汉语的过 程来说,这时还是打基础阶段,应该 学习最基本的东西,打下比较坚实 的基础. 另外,少数民族汉语教学也要 兼顾文化.兼顾文化,一方面是指适 当提供给学习者所学语言的文化背 景知识和正确的交际行为,通过这 些知识,了解他所学习的语言,正确 地进行交际;另一方面是指所学习 的文章要有一定的文化内涵,能够 展示出优秀的文化传统,如名人名 篇等.特别是到了小学高年级和中 学阶段.语言的文化内涵应体现得 更为明显. 一 i ,内窖,字词,语法相互 协调.体现汉语教学的实用 性. 内容是指文章的选材来说的, 这更多地涉及教材的编写.课文选 材要尽可能贴近学生的生活和社会 生活.反映学生关注的热点和社会 的必威体育精装版发展.过去的少数民族汉语 文教学大纲,对内容方面都有一些 限定,规定了一些必选的篇目.从社 会的发展来看,在制订当初是有一 定理由的,但一直延续到现在已经 不能完全适应教学的需要,必须进 行改革.那么,选材有什么条件呢? 母语的语文教学大纲一直提倡要 文质兼美,即思想内容好,语言文 字好.不用说,这一点同样也适合少 数民族的汉语教学,只不过具体约 束略有不同.以语言文字好为例, 母语教学可能更强调美,往美文 方面靠得多一些;少数民族汉语教 学则更应该强调朴,注重语言的 规范,养成学习者正确的表达习惯. 当然,除了文质兼美以外,内容的选 择应该更多地贴近学生的生活,更 在教师们理论学习的基础上, 还根据学校实际情况,定期组织教 师开展讨论,例如组织教师结成志 愿者小组,兴趣小组,合作小组等, 开设教学沙龙,召开教育案例研讨 会和科研论文研讨会等,实施正式 的与非正式的会话和交流,进行口 头探究式和文字书写式的研究.通 过研究,教师们撰写出调研报告,教 学改革设计,案例,论文等成果,然 釜主璺垦茎塾直:!]I 后再将研究成果及时返回实践进行 检验,修正,完善,最后达到指导实 践,改善实践的作用. 针对教师自身遇到的困惑开展 研究的教师教育模式,使教师们在 学习教育理论的过程中,在与大学 教师共同研究中获得了教育理论, 了解了当前教育教学必威体育精装版动向,掌 握了教育研究过程,方法,形成并提 高了研究能力,同时又有效地解决 了教师教育教学中的问题,这种模 式深受教师们欢迎.在实践中发现 问题,解决问题,在最有价值的真实 的学生世界中,在大学与中小学的 文化融合中进行研究,在完全自然 状态下,在主体性参与中实现教师 们的自身发展,这些是研究中心式 的最大特点. (作者单位:首都师范大学教育 科学学院) 多地反映社会的发展. 字词的安排要适度,适量,能够 为学生所理解和接受.常常见有的 教材,很难的字,词都要求学,而字 表,词表中却连一些最基本的字,词 都见不到.这是因为安排教学时有 些想当然,以为学生应该知道而忽 略了这些最基本的东西.甚至有相 当一部分教材,一篇课文中连篇累 牍的生字生词,让学生学不胜学,渐 渐地使学习者失去了学习的兴趣. 为了避免这些不足,字,词的