四年级下册综合实践活sr.docVIP

四年级下册 TOC \o 1-3 \n \h \z \u HYPERLINK \l _Toc315962868 珍 爱 生 命 HYPERLINK \l _Toc315962869 探索与发现 HYPERLINK \l _Toc315962870 与书牵手 HYPERLINK \l _Toc315962871 活动参考资料 HYPERLINK \l _Toc315962872 恩格斯的读书方法 HYPERLINK \l _Toc315962873 家乡的山水 珍 爱 生 命 一、设计思路 本活动主题是“珍爱生命”。有两个次主题：（1）生命在于运动，（2）学会自救。生命对每个人来说都只有一次，本次主题活动的设计意图是：启发引导学生在具体的活动情景中通过实践、体验，学会健康的生活、学会自我保护、珍爱生命。让我们的学生在快乐的成长中感受生活的精彩。 二、活动目的 1、通过活动，让学生了解合理的体育运动与健康生活之间的关系，让学生感受“生命在于运动”这一健康生活的理念。 2、通过活动，让学生掌握一定的自我保护常识和技能，培养学生珍惜生命、爱护生命的意识，健康快乐的成长。 三、课时建议 本次活动建议三课时完成。活动内容可以选择和拓展。 四、活动计划 制定活动计划是顺利开展活动的重要环节。4年级学生制定活动计划还有一定困难，教师要给予必要的指导，如活动计划包括哪些内容，先做什么，后做什么，怎样做等，为了使制定的活动计划更有效，还要注意多向有关老师和专家请教。 制定活动计划时教师应注意引导学生分组认真讨论，尤其要关注活动过程的设计，使每个小组都能制定出切实可行的行动计划来。 本次主题活动预设了2个问题： 1.你喜欢体育运动吗？体育运动和健康有什么关系？青少年参加体育活动需要注意什么？ 2.在日常生活中，我们会遇到那些意外事故的发生？万一发生意外应该怎样保护自己、怎样自救？ 五、活动分析 （一）、生命在于运动 1、“感受”、“说一说”。 引导学生观察教材提供的图片，并结合学生的自身经验，说一说，感受运动的快乐，体验生命的意义。 2、“调查”。 这是一次小调查活动。4年级的学生已经有过调查活动的经历，随着年级的增高教师应有意识的加强对调查活动科学性、规范性的引导；指导学生在调查活动展开之前明确调查的内容、重点，调查活动后对调查的结果进行整理分析，以便在课堂交流时使用。 3、“体育集锦”、“探寻”。让学生观察图片，了解图片上与之相关的体育项目，引导学生说一说自己喜欢的、了解的体育项目；把自己不了解的、感兴趣的、想知道的问题提出来，发动大家利用课余时间搜集、探寻、了解。 4、“思考”。 在调查、探寻等实践活动的基础上，启发学生思考，使学生明确：合理、科学的运动对身体有益，反之就会对身体造成伤害，可以引导学生结合日常生活中的经验谈谈自己的体验、感悟。 5、“交流” 组织一次围绕“我运动 我健康”为主题的小组或班级的交流活动，形式可以以班队会、讲座、资料交流的方式进行，主旨在于传播科学运动、健康向上的理念。 （二）、学会自救 １、“看一看”、“想一想”。　根据图示和学生的日常生活经验，说一说生活中常见的意外事故及预防的方法，增强学生自我保护意识。 ２、“问一问”。让学生了解身边的人在生活中是否发生过意外事故，事故是在什么情形下发生的？造成了什么样的后果？有哪些可以吸取的经验教训？ ３、“聊一聊”。这里提供了一些问题情景，教师可以引导学生就这些问题展开讨论，也可以启发学生设计新的问题情景。目的是通过讨论使学生了解意外事故，在发生意外事故时能够及时应对，减少伤害。教师应做一些相关专业知识的准备，对学生的经验，对的给予肯定，有误之处给予纠正。 ４、“小舞台”。这个活动应在上一活动的基础上进行。表演是一种很受小学生欢迎的形式，通过表演可以加深学生对知识、经验的理解和感悟，这种形式在小学阶段应大力提倡。应当注意的是在增加活动趣味性的同时更要注重相关知识传递的准确性。 这个活动也可以考虑和“聊一聊”这一环节同时进行。 ５、“整理”。对知识、技能的整理过程实际上也是学生内化的过程，教师可引导学生用制作自护小卡片、编儿歌等形式认真分析归纳突发事件处理的办法。 六、评价与生成 1、总结评价 总结评价活动仍然采用多元评价的方式进行。要求学生对自己参与活动及活动中的表现进行自我评价，然后征求同学、老师和家长的意见。多元评价是综合实践活动课程评价的一种基本模式，我们希望通过一次次主题活动的评价，使学生逐步了解评价的基本原则、方法同，时形成正确的评价观和价值观。 2、拓展延伸 以“生命在于运动”为主题，举办一期手抄报比赛。手抄报在小学阶段使用比较普遍，根据综合实践活动的课程理念，建议此项活动以小组的形式进行，为激励学生参与活动的积极性，活