小学数学趣题巧算百题百讲百练应用题部分.docVIP

小学数学趣题巧算百题百讲百练--应用题部分 　　数学网为广大小学生和家长整理的“小学数学趣题巧算百题百讲百练系列”，包括计算、几何、应用题、杂题以及各部分练习题，每部分都有100道精选例题及讲解，以提高广大小学生的综合解题能力。本篇为应用题部分。　 　　应用题就是应用数学概念及运算意义去解答的实际问题。因此学好数学概念和各种运算意义是会解应用题的基础。 　　怎样运用数学概念及运算意义去解应用题呢？首先是要用数学概念去分析题中的数量关系。这种分析应该说是全面的、深刻的。要分析已知数量与已知数量，已知数量与未知数量间的关系。然后根据运算意义，用式子表示出题中要求的数量，使问题得到解决。 　　小学生在分析应用题中数量关系时，常常缺少更深的思考，只满足于得出一般的解答方法，这是不够的。重要的是通过全面的、深刻的分析，综合运用数学概念、运算意义，会寻找巧妙的解法，这对发展小学生观察比较、分析综合、判断推理、想象类比的能力是极为有利的。 　　牢固而清晰地掌握数学概念、运算意义才能使你去深刻地思考问题。也要学会一些帮你思考的方法。比如把题中的条件排列出来，画一画示意图、线段图等，总之，把题中的条件、问题形象化是一种常见的、有效的办法。它能帮你想得更深刻。 　　解答应用题最忌讳死背题型、死记解题模式，这样往往束缚了你的手脚。时间久了，你的思维就僵化了，这对今后的学习极为不利。 　　例45 红花衬衫厂要制做一批衬衫，原计划每天生产400件，60天完成。实际每天生产的件数是原计划每天生产件数的倍。完成这批衬衫的制做任务，实际用了多少天？ 　　分析与解 要求完成这批衬衫的制做任务，实际用了多少天，必须知道这批衬衫的总数和实际每天生产的件数。已知原计划每天生产400件，60天完成，就可以求出这批衬衫的总数量；又知道实际每天生产的件数是原计划生产件数的倍，就可以求出实际每天生产的件数。 　　完成这批衬衫的制做任务，实际用的天数是： 　　400×60÷（400×） 　　=24000÷600 　　=40（天） 　　也可以这样想：要生产的衬衫的总数量是一定的，所以，完成这批衬衫制做任务所需要的天数与每天生产衬衫的件数成反比例关系。由此可得，实际完成这批衬衫制做任务的天数的倍，正好是60天，于是得出制做这批衬衫实际需要的天数是： 　　60÷=40（天） 　　答：完成这批衬衫制做任务，实际用了40天。 　　例46 东风机器厂原计划每天生产240个零件，18天完成。实际比原计划提前3天完成，实际每天比原计划每天多生产多少个零件？ 　　分析与解 要求实际每天比原计划每天多生产多少个零件，得先求出实际每天生产多少个零件，再减去计划每天生产的零件数： 　　240×18÷（18-3）-240 　　=4320÷15-240 　　=288-240 　　=48（个） 　　也可以这样想：实际与计划所完成的零件总数是相同的。根据反比例意义可知，每天生产零件的个数与完成生产这批零件所用的天数成反比例关系。由此可知，原计划完成任务的天数与实际完成任务的天数比18∶（18-3）即 6∶5，就是实际每天生产零件的个数与原计划每天生产零件个数的比。当然，实际每天生产零件的个数是原计划每天生产零件的个数的6/5。于是求出实际每天比原计划每天多生产零件的个数是： 　　=48（个） 　　还可以这样想：生产零件的总数是 240×18=4320（个）；把这个数分解质因数，然后再把分解的质因数适当地分组，分别表示出原计划每天生产的个数与完成天数的乘积和实际每天生产的个数与实际完成天数的乘积。 　　4320=25×33×5 　　=（24×3×5）×（2×32）……原计划每天生产的个数与完成 　　天数的乘积 　　=（25×32）×（3×5）……实际每天生产的个数与完成天数的 　　乘积 　　进而求出实际每天比原计划每天多生产的个数是： 　　25×32-24×3×5 　　=288-240 　　=48（个） 　　答：实际每天比原计划每天多生产48个。 　　例47 在春光小学“创造杯”展览会上，展品中有36件不是六年级的，有37件不是五年级的，又知道五、六两个年级的展品共有45件。那么，五、六年级的展品各有多少件？ 　　分析与解 根据已知，有36件不是六年级的，就是说，1～4年级的展品加上五年级的展品共有36件。有37件不是五年级的，就是说，1～4年级的展品加上六年级的展品共有37件。 　　比较以上两个条件，可以得出，六年级比五年级的展品多37-36=1件。 　　又知道五、六两个年级的展品共有45件，于是求出五年级的展品有 　　（45-1）÷2=44÷2=22（件） 　　六年级的展品有 　　（45+1）÷2=46÷2=23（件） 　　答：五年级的展品有22件，六年级的展品有23件。 　　例48 机械厂零件加