年产50万株栀子植物组培实验方案设计.docVIP

年产万株栀子植物组培一、栀子的市场展望二、中国栀子市场现状及具分析植物组织培养概念（广义）又叫离体培养指从植物体分离出符合需要的组织器官或细胞原生质体等，通过无菌操作，在人工控制条件下进行培养以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。植物组织培养概念（狭义）指用植物各部分组织，如形成层薄壁组织叶肉组织胚乳等进行培养获得再生植株，也指在培养过程中从各器官上产生愈伤组织的培养，愈伤组织再经过再分化形成再生植物。1、探索阶段（1） 德国Haherlandt得出了高等植物的器官和组织可以不断分割，直到单细胞的观点，并做了相关的培养实验。（2） 1904年Hanning在无机盐和蔗糖溶液中培养萝卜和辣根菜的坯，使坯在离体条件下长到成熟。（3） 1922年，美国报道Robbins离体培养根尖获得某些成功 。?2、奠基阶段：（1）1934年，美国Wite番茄根的离体培养实验获得真正的成功，1937年他发现了B族维生素的作用。 1934年，Cautheret在山毛柳形成层组织中发现只有在培养基中加入B族维生素和IAA后，形成层组织的生长才能显著增加。（3）1939年，Nobecourt建立了形成层的连续组织培养物。Wite、Cautheret、Nobecourt三人被称为植物组织培养奠基人。（4）1944年，Skoog等发现了嘌呤类物质能够控制药草髓愈伤组织的生长和芽的形成。（5）1955年，Miller等由鲱鱼精子DNA中分离出一种首次为人所知的细胞分裂素。（6）1958到1959年，Reinert和Steward在胡萝卜愈伤组织培养中形成了体细胞胚。3、迅速发展阶段（1） 原生质体培养获得重大突破1960年，Cocking等人用真菌纤维素E分离植物原生质体获得成功。1971年，Takebe在烟草上由原生质体获得了再生植物。（2） 花药培养获得显著的成绩1967年，Bourgin和Nitsch通过花药培养获得了完整的烟草植株。（3） 微繁技术的广泛应用1960年，Morel离体无性繁殖兰花的方法。我国学者的贡献1、1933年，李继侗，银杏胚组织培养。2、1935到1942年，罗宗洛，玉米等植物的离体根夹培养。3、罗玮，幼胚和茎尖培养。4、李正理，离体胚培养中形成态发生及离体茎夹培养5、王伏雄，幼胚培养1、快速繁殖某些稀有植物或有较大经济价值的植物 依靠自然条件在较短时间内繁殖稀有植物和经济价值较高的植物，受到地理环境和季节的限制，很难达到快速、高效的目的；特别对于在短时期内需要达到一定数量，才能创造应有价值的植物，时间就是效益，只有通过组织培养的方法才能满足这一要求。 　　用组织培养法繁殖植物，这是组织培养应用于生产的主要的和成效最大的实例。首先是在兰花上的成功应用。自Morel在1960年得到兰花组织培养苗后，很快应用于生产，形成了组织培养法繁殖兰花工业。 由于组织培养法繁殖植物的明显特点是快速，每年可以数以百万倍速度繁殖，因此对一些繁殖系数低，不能用种子繁殖的名特优植物品种的繁殖，尤为意义重大。 2、脱毒 植物中有很多都带有病毒，严重影响植物的产量和品质，给农业带来灾害。特别是无性繁殖植物，如马铃薯、草莓、大蒜、康乃馨等，由于病毒是通过维管束传导的，因此利用这些植物营养器官繁殖，就会把病毒带到新的植物个体上而发生病害。但是也证明感病植株并不是每个部位都带有病毒，如茎尖生长点尚未分化成维管束的部分，可能不带病毒。若利用组织培养法进行茎尖培养，再生的植株有可能不带病毒，从而获得脱病毒的苗，再用这种苗进行繁殖，则种植的植物就不会或极少发生病毒病。 所获得的脱毒苗一定要经过鉴定，确认不带病毒才能使用。使用组织培养法获得脱毒苗已经在草莓、葡萄、康乃馨等获得成功，产生明显的经济效应。3、植物种质资源的保存、挽救濒于灭绝的植物 长期以来人们想了很多方法来保存植物，如储存果实，储存种子，储存块根、块茎、种球、鳞茎；用常温、低温、变温、低氧、充惰性气体等，这些方法在一定程度上收到了好的或比较好的效果，但仍存在许多问题。主要问题是付出的代价高，占的空间大，保存时间短，而且易受环境条件的限制。植物组织培养结合超低温保存技术，可以给植物种质保存带来一次大的飞跃。因为保存一个细胞就相当与保存一粒种子，但所占的空间仅为原来的几万分之一，而且在-193度的液氮中可以长时间保存，不像种子那样需要年年更新或经常更新。环境的不断变化使许多种类的植物面临着灭绝的危险，而且许多种植物已经灭绝，留给人类的只是一种遗憾。如何挽救这些植物，还有许许多多的动物，已成为世人关注的问题。实践证明，通过组织培养的方法可以使一部分濒危的植物种类得到延续和保存；如果在结合超低温保存技术，就可以使这些植物得到较为永久性的保存。其实，