四年教案级语文下册第四单元.docVIP

我们的手 第一课时 学习目标 预设重难点：培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。 一、引入新课，板书课题。 同学们，伸出你的手，看看你的手像什么？（枫叶、海星……）你用你的手做些什么？（剪纸、画画、写字……）看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过，我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。（板书课题）　　请同学们齐读课题。读了课题，你想知道什么？ 二、出示目标 三、先学后教 自学指导一 （1）小组讨论交流。（2）出示生字卡片。指名读、齐读。 自学指导二 （1）自学 （2） 我们的手是什么？（电线）讨论：为什么说我们的手是电线？（3）（出示第一句）“我们的手，是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉，句子意思不变？（像）由此看来，这也是比喻句。（出示课后的“金钥匙”。）（4）这一小节，同学们学得真认真。老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。指名读，美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样？好在哪里？ 四、总结学法：五、当堂训练 1、整理多音字： 2、抄写生字 第二课时 学习目标 预设重难点：情感、态度与价值观? 深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。 教学过程 复习导入 二、出示学习目标 三、读中感悟 自学指导一 1、学生自学 2、后教 你们能把自己的体会读出来吗？指名读。比赛读。 自学指导二 　 （1）先学 （2）齐读。? （3）有感情的朗读。 自学指导三 　　　　　 1、先学 2、后教 （1）男女生对读。? 　（2）师生接读。　（3）我们的手还会是什么？师生互动。当你握住我的手，我们的手是什么？学生仿写。伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么？ 四、整体回顾，总结全文　　同学们说得好极了。最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。 五、布置作业? 手还会是什么？仿照课文，再写一段。 六、教学后记  一双手 第一课时 学习目标 预设重难点：了解这双手的特点，在探讨形成原因的过程中，感受张迎善的美好心灵。 教学过程 一、创设情境，谈话导课课前活动――猜手诱趣　　1、人人都有一双手，可它们绝对不会是相同的。老师这儿有四双手的具体描写，猜猜他们的主人是谁好不好？ （出示相关的句子，鼓励学生积极参与，通过评价调动学生的学习兴趣。）　　2、这四双手大家一下子就猜对了，有什么秘诀？（学生回忆活动过程，总结抓关键词句的阅读方法。）　　3、小结：不同的年龄、不同的经历使每双手各有特点。今天我们学习的课文也是一双手。想了解这双手吗？（板书课题）二、出示目标（齐读目标） 三、先学后教 自学指导一 1、先学 2 、后教 你划了哪些关于这双手的具体描写？和大家交流一下。 自学指导二 1、先学 2 、后教 （1）比手感知――大。　① 方法指导：抓住具体数字可以帮助我们理解课文。　②展示按照这个尺寸塑的一只手，先组织学生比一比，然后老师也来比。　　（在形象直观的比手过程中使学生对张迎善手大的特点有直接、真切的感受。）板书：大　　③指导学生根据自己的感受读一读。　（2）生活感悟――硬、粗。 ①方法指导：这里运用了打比方的手法，把掌面比作　　　，把手指比作 　　　　。②生活中你见过鼓皮和干蘑吧，是怎样的？你从中体会到什么了？ （联系已有经验进一步体会出手的硬和粗。）③结合自己的体会进行有感情的朗读。???? ④出示老茧：指读。什么是老茧？见过谁长老茧？ 张迎善的手不仅磨出了老茧，而且布满每个角落。 ⑤结合此时的体会再来读。（3）小结：对这双手大家已经有了初步的认识，面对这样一双与众不同的手，你想说点什么？ 小结： 把你的想法说给小组的同学听，一个同学讲，其他成员要注意倾听，然后一起讨论，总结出一个大家认为最准确，最全面的答案。　　（学生在合作学习的过程中互相补充，互相完善，寻求准确、全面的答案。） 组织交流，及时评价。五、当堂训练 熟读课文 观察爸爸妈妈的手 第二课时 学习