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个人成长与班级集体 绿城育华学校心理辅导站 潘克元 * 心理讲座 问题的提出？ 新生来到新学校，或者分层教学后来到新班级，班集体必然要重新组合，就会给我们带来的新问题： 1.班级的目标发生新变化 2.老师的组成发生了新变动 3.学习水平上出现了新分化 4.干部的位置发生了新变动 焦点：原有的人际关系与交往变了，变得不适应，它要求有一个重新谋合的过程。 心理承受能力较强的同学： “事不关己，高高挂起”； “一心只读圣言书，不管春夏与秋冬”。 心理承受能力较弱的同学： 1..期望变成失望 2.乐观变成悲观 3.自负变成自卑 4.积极变成消极 5.开朗变成抑郁 后果： 孤独 离群之雁 墙角的花! 你孤芳自赏时， 天地便小了。 －冰心 人的社会化与个性发展 案例：某重点中学一名高一学生，初中时是个班干部，成绩在班里是名列前茅。但进入重高后，没有被分配到实验班里，心里一直想不通，几次考试下来，学习成绩上不去。于是产生自卑，怯与他人交往，对人没有朋友；对事没有兴趣和爱好；对集体活动无心参与；自己的心事闷在心里，从不向老师、同学、父母倾诉。日久，他享受不到集体愉悦的气氛，心情抑郁日盛，又缺乏体育锻炼，终于积郁成疾，无法坚持正常学习，失去继续深造的机会，令人惋惜！ 分析： 人不是个孤立的有机体，而是生活在各种有组织的社会群体中。“人是一切社会关系的总和”，人离开了与周围人的联系，非但不能生活，连做一个正常人也不可能。作为学生，离开了社会这个环境，人的身心发育和成长就会出现异常。所以最关键的是怎样做人？ 自信的强音－记一次对话 老师：月考后，你从11班回到原班，你有什么想法？ 学生：也没有多大的想法，从那里跌到，就从那里爬起呗！ 老师：你觉得一次考试，能说明你的学习水平吗？ 学生（摇摇头）但是教训是有的，到11班一下子很难适应。 老师：那么，你回原班是否有失面子的感觉。 学生：这到没有，我想到的是期中考试考好，再进11班。 老师：你回原班能否找到自信。 学生：能！ 老师：你能接受教训，说明你比以前成熟多了，这也是你的一次收获。 学生：是，我会更加努力的。在原班同样也能争取考上重点中学的。 有一位教育家说：“班集体是巨大的教育力量，集体的理想、目标、舆论、作风、情感和意志，像一座无形的熔炉，它熔炼和改造着集体里的每个成员。” 《早进角色迎接挑战，谱写自己辉煌的历史》 思考？要想完善自我，脱离社会，置于集体之外，能培养出来吗? 二.良好的班级集体与心理健康 1.你一天里生活得最长的时间在哪里？ 2.你一天里接触的人群最多的在哪里？ 3.你一天里受情绪影响最大的在哪里？ 4.你一天里获取知识、人格成长最主 要的又是在哪里？ 班集体的健全和班风的好坏直接影响着人的心理健康，影响着人对社会的适应程度。健全的班集体是中学生身心健康发展的优良环境。 在班里有着良好的人际关系，可以消除孤独、疏离感及无助感，从而获得安全感、有助感和亲密感。使人舒畅、快乐和自由。 *