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任务驱动教学法在软件工程教学中应用 　　摘要：介绍了如何在软件工程教学中应用任务驱动教学法。由于软件工程课程理论太多，内容抽象等教学特点，使用任务驱动教学法可以使学生的学习过程变被动为主动，通过对任务的理解更好地掌握教学内容，极大地提高教学效果。 　　关键词：任务驱动教学法；软件工程 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)17-31474-01 　　The Application of Teaching Method Driven by Task in the Teaching of Software Engineering 　　LI Hai-hua 　　(Changchun Taxation College, Changchun 130117, China) 　　Abstract:The paper studies the application of teaching method driven by task in the teaching of software engineering. For teaching character of much theory, abstract content etc, applying to teaching method driven by task in software engineering teaching can make students initiative studying. Student can more master teaching content by understanding task, thereby primely improve teaching effect. 　　Key words:teaching method driven by task; Software Engineering 　　 　　1 软件工程学的教学特点及难点 　　 　　软件工程学是从管理和技术两方面研究如何更好地开发和维护计算机软件的一门新兴学科。开发软件的过程不是简单的编写程序，不是简单的若干人编写的多段程序的组合。软件开发过程融合了计算机科学、数学、管理科学、心理学、社会学等学科的知识。开发过程中，你不仅仅要考虑程序的优劣，更要考虑程序与软件的区别，软件与软件产品的区别，软件软件产品的市场前景，如何去更好的与人交流，等等。 　　由于软件工程课涉及的面很广，因此，仅仅54课时只能是入门教育。讲授的重点不是某些技术细节，而是通过过程、方法、工具等几个层次的讲解教会学生软件工程学的思想和方法，使学生学会从系统的、工程的角度来看待软件开发过程，并能将所学的知识主动应用在实际的软件项目开发中。 　　通常，在上软件工程课程的学生几乎没有软件开发的经验，对于一些涉及管理学、心理学的课程内容更是不知所已然。因此，给授课带来一定的难度。学生普遍的反应是，软件工程课理论太多，内容太抽象，不好理解，感觉枯燥乏味。这就要求教师在讲授时，要多举实例，使讲解尽可能生动。但是，即使如此，学生可能依然是一种被动学习的状态，很难体会到软件工程学的层次性和实用性。那么如何来提高学生对课程的理解，提高学生的学习热情呢？ 　　一般来说，学生在学期末的课程设计中通常会取得比较好的学习效果，原因是，有课程设计任务驱动学生去主动完成课程设计。同样，教学过程也可以采用如下的步骤：先由教师提出一个任务，从而引导学生去主动思考如何完成任务，然后教师讲解完成任务的方法，最后归纳结论。由此，笔者认为任务驱动教学法可能是解决这个问题的一个途径。 　　 　　2 任务驱动教学法介绍 　　 　　所谓任务驱动教学模式，是教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务。让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。它是一种以学生主动学习，教师加以引导的一种教学方法，它打破了传统教学方法中注重学习的循序渐进和积累的老套路，不再按照教学内容的从易到难的顺序，而是以完成一个任务作为驱动来进行教学，完成教学任务。 　　任务驱动教学法的优势在于： 　　2.1 使学生更易掌握教学内容 　　采用任务驱动教学模式进行教学，教师教学和学生学习都是围绕如何完成这个具体的任务进行。教师教学思路清晰，学生学习目的明确，更容易掌握学习内容。 　　2.2 提高学生的主动参与意识 　　采用任务驱动教学模式，每节课教师都要求学生完成一个具体任务，学生在思想上就有紧迫感，在教师讲解过程中，就不再是被动地接受。 　　2.3 提高学生发现问题、解决问题和综合应用能力 　　采用任务驱动教学，学生的学习过程是围绕完成一个具体任务进行的，这个具体任务将教学内容融合在一起，这使