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数字化学习路上拾荒者 　　寄语 　　Life will find a way！不言成败，永远寻找下去。 　　★ 关 键 词 　　教育博客 微博 教育技术 数字化学习 　　 　　生命就是寻找自己的道路。张渝江老师在译介MiniQuest探究式学习模式时还是一名普通的乡村教师，而如今如果你在百度上有哪些信誉好的足球投注网站这个名字，你会发现数千条结果都是关于他的，包括他撰写的论文、参与的活动和项目。张老师在用自己的方法寻找着成就数字化学习梦想的道路。 　　从教育掘客到教育中文翻译，再到教育大发现社区，我们都能看到张老师活跃的身影。但最让大家熟知的还是其“教育技术资讯”博客，这个博客上的内容沉淀积累了张老师多年的心血，现在也仍然是许多教育技术人士必看的博客之一。这里有一位教师在个人博客上这样描述张老师的教育技术资讯博客：“在他从2005年6月开始写作的这个专业网志中，张老师飞快地追踪着必威体育精装版技术进展在教育中的应用，用中文译介着海外必威体育精装版的技术发展应用。更加重要的是，张老师对国内教育和教育技术的发展也很了解，所以，他对海外信息的解读，与国内的教育应用就有了一个对比。这点，对国内读者尤其有价值。这个博客（Blog）适合国内对必威体育精装版教育技术应用感兴趣的教师、教育研究者、教育商业服务人员阅读。” 　　博客：教育技术资讯（http://blog.省略/zhyujiang/） 　　微博：教育瘾科技（http://省略/etnews） 　　 　　刚参加工作的时候在一个山区小镇的初级中学任教。那是在20世纪90年代的初期，电脑和网络还很遥远。一切都在混沌中度过，生活完全没有方向。直到有一天，我花了两年的积蓄买了一台586电脑，人生才发生了巨大的转变。我不敢说技术改变命运，因为我一直是一名教师。但我能说技术让我生活充实，找到了自我，为我插上追寻梦想的翅膀。我也一直认为自己是个数字化学习路上的拾荒者，在互联网上不断寻找和拾起自己需要的东西…… 　　从多媒体课件到网络主题探究 　　2001年，在制作了很多课件后，突然想歇一歇，停下来思考。一是制作课件太累了，二是觉得课件制作不是我个人的终极追求。我开始寻找新的出路，寻找信息技术改变教育的新方法。在接触到WebQuest后，我眼前一亮，觉得这是一种可行的方法，值得一试。但那时我国的授课体制和信息技术设备还不能满足WebQuest实施的条件，有没有变通的办法能让这种好的探究学习模式适应中国的教学环境呢？在查阅大量相关在线文档和网站资源后，我终于发现了MiniQuest模式。实际上，这种模式是WebQuest的简化版，但又保留了其精髓。MiniQuest实施起来更适合我国现行授课体制和技术环境，特别是能在非信息技术环境下实施。于是，我把MiniQuest的相关文章翻译成中文，其间得到了上海柳栋老师的帮助，后来柳栋老师也成为MiniQuest的主要推广专家。2006年，因为译介MiniQuest的缘故，我应邀参加了广东教育学会网络教育分会的年会，作为唯一的外省代表，我在会上分享了自己翻译推广MiniQuest的故事，也见到了华南地区MiniQuest的热心推广者吴向东老师。此时，MiniQuest模式已经在中国大部分地区生根发芽，并开花结果，也成为很多教育技术人士研究的主题，而如今在百度上可以检索到约38,900条相关结果。 　　不管WebQuest还是MiniQuest，都被划入网络主题探究，这类基于资源的探究式学习把资源的来源瞄准互联网，借互联网的力量解决学习资源不足的难题。但是在Web1.0时代资源不足，且网络中缺乏互动，信息的传播方式单一，主要是网站到用户模式。虽然网络主题探究目标之一是为让学生学会面对未组织的环境，但Web1.0的信息资源环境仍旧显得苍白，因为很多资源是网站经营方组织的内容。到了Web2.0时代，用户上网除了寻找内容还能生成内容，互联网信息资源大爆发，真正的未组织的信息资源环境这才呈现。这样基于网络的探究更接近真实，更便捷。更重要的是增加了人与人在网络间的互动，交流也真正畅通。比起Web1.0时代，这样的技术环境，更符合网络主题探究背后的学习理论――社会建构主义。 　　当有的专家说WebQuest和MiniQuest过时的时候，其实真正能实施这类探究学习模式的网络环境才刚刚开始。而个人电脑价格的走低和学校信息技术装备的增强也为开展这类教学夯实了硬件基础。要知道美国可是在生机比1:1的环境下提出这个理念的。当发现这一点时，我就义不容辞地投入了Web2.省略，命名自己的博客为“教育技术资讯”，并潜心经营。虽然近两年没更新它了，但是在有哪些信誉好的足球投注网站引擎上以教育技术资讯或education technology为关键字有哪些信誉好的足球投注网站，仍然排名榜首。 　　2009年，我停止更新博客，原因是发现自己走得太快了。整