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拓展训练是语文教学点睛之笔 　　摘要：语文课不再是死抠字词句，而是结合时代、结合社会、结合热点的讨论和表达，特别是三个案例的设置，引起了学生激烈的探讨，解决问题的方式方法不断涌现，观点和理念在方法中展露无遗，这样学生才会有所收获，课堂才能成功了。 　　关键词：分析；设计；方法 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）09-0132-03 　　【教学背景】： 　　2011年3月，江苏省睢宁县李集中学（简称我校，下文同）为迎接县级优质课评选活动，在校内进行了初赛。按照课程进度，应该是必修三中的《文明的对话》专题，笔者选定了其中的第一篇文章《传统文化与文化传统》。 　　【教材分析，学情分析，设计思路】： 　　《传统文化与文化传统》这篇文章是庞朴反思探索中国传统文化在当今社会中的存在与发展的一篇代表作品。文章中诠释了几个概念，如“传统文化，文化传统，财富，包袱”等，学生学习这篇文章，必然会对什么是传统文化、什么是文化传统感到困惑，因此这节课笔者想首先把这几个概念弄清。其次，如果仅仅弄清几个概念，课文的研读和讨论就会止步于理论上的研究，而缺少现实指导意义，学生也会学的索然寡味。因此，结合我班学生喜欢探讨，关注社会，善于发表自己独立思考的见解的特点，笔者准备在这节课上结合文章观点设计三个很具有时代感的案例来对学生进行拓展训练。另外，在弄清概念的环节里，请同学们从生活中自己找寻实例来验证他们对几个概念的理解，这也属于拓展练习。 　　【教学目标】： 　　知识目标：了解传统文化与文化传统的内涵及意义。 　　能力目标：能正确地对传统的继承与创新进行独立的思考。 　　情感目标：培养学生对祖国传统文化的欣赏与热爱。 　　【教学方法】： 　　自主研究法，讨论法 　　【课前准备】： 　　在上课前一天，笔者布置了几道预习题给学生：①划出文章中能解释“传统文化”等概念的词句；②在生活中搜集属于“传统文化”“文化传统”的事物；③将学案发给学生，让他们先对拓展案例进行思考和探讨。 　　【课堂实录】： 　　一、导入 　　师：每年的九月十号是什么日子？ 　　生：教师节。 　　师：2011年两会，全国政协委员朱奕龙建议将教师节从每年9月10日改为9月28日，知道为什么要改到9月28日吗？ 　　生：为什么？ 　　师：因为9月28日是孔子诞辰。这一提案引起了广泛争论。争论的焦点其实就是如何来看待传统文化的问题。今天我们也来学一篇有关传统文化的文章《传统文化与文化传统》。 　　二、熟悉文本，弄清概念 　　1．“传统文化”的概念。 　　生：全称是“传统的文化”，落脚在文化，是对应于当代文化和外来文化而言的。 　　生：内容为历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识。 　　生：例如民族服饰、生活习俗、古典诗文、忠孝观念之类，也就是通常所说的文化遗产。 　　2．“传统文化”的特征。 　　生：时代性和民族性。 　　3.请大家找几个例子来加深对传统文化的了解。（请学生板书搜集到的例子） 　　生：剪纸，对联，风筝，中国结，泥人，面人，年画。 　　生：糖葫芦，饺子，鞭炮，脸谱，象棋，二胡，古筝，笛子。 　　生：元宵，清明，端午，中秋，除夕。 　　4.对学生答案作简要评析。共请了三位同学到黑板写，其他同学互相交流搜集到的答案。点评很简单：找的很好、很细，我们身边还有哪些容易被遗忘的文化遗产吗？有兴趣的同学可以做个整理。 　　5．“文化传统”的概念。 　　生：全称大概是“文化的传统”，落脚在传统。 　　生：不具备有形实体，不可捉摸，无所不在，既存在于一切传统文化之中，也存在于一切现实文化之中，还在你我的灵魂之中。 　　生：就是民族精神。 　　6．“文化传统”是如何形成的。 　　生：唯有那些为这一民族生活所孕育，所熟悉，所崇尚的心理，才能时刻得到鼓励和提倡，包括社会的推崇和个人的向往，其道大行，成为巨大的精神财富和物质力量。这样，日积月累，暑往寒来，文化传统于是乎形成。 　　7.请学生列举几个例子。 　　生：爱国主义，自强不息，乐观主义，勤劳勇敢。 　　生：尊老爱幼，团结互助。 　　8.对学生答案作简要评析。 　　师：忠孝观念，仁义礼智信。 　　9.怎样理解“财富”与“包袱”的含义。 　　师：大家都举了好多例子，老师也给大家举几个例子： 　　例1．儒家学说思想倡导入世为官，如果从这种思想能激励年轻人应该具有积极奋进、自强不息的人生目标，或者说是年轻人应该有事业心的角度而言，它应该是一种财富。但如果从古时不少青年为了顺应这种主流思想，把为官作为自己的唯一出路，这就不好了。如范进中举，最后以发疯而告终，实则是个人的悲剧，也是时代社会的悲剧。因