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引导学生走进经典“激趣”方法初探 　　【摘要】作为一名语文教师，引导学生阅读经典责无旁贷，我们既要建设书香校园这个大环境，也要善于营造班级读书的小环境。本文旨在探讨在班级中引导学生走进经典，激发学生的阅读兴趣的方法。 　　【关键词】激趣方法 阅读经典 语文素养 终身发展 　　 　　作为一名语文教师，引导学生阅读经典责无旁贷，但实际效果总是不尽如人意，虽然老师们费心费力倡导，但真正热爱阅读的学生寥寥，对青少年而言，读书远比不上上网、玩游戏、看电视的吸引力大。虽然如此，我们还是要在这个“娱乐化时代”尽己所能激发学生对书籍的阅读兴趣，催生他们对经典书籍忠贞不渝的情感，使他们拥有更美好的人生。本文将结合笔者的亲身感受，探讨如何在班级中引导学生走进经典，激发学生的阅读兴趣。 　　一、倡议读书，以情动之 　　营造班级读书的小环境，首先要在班级积极倡导读书，做好思想动员工作。老师要以一个真正读书人的形象出现，与学生一起阅读，做学生的榜样。笔者刚接手高二理科的两个班时，就发觉这两个班同学多数偏理轻文，语文是“跛腿”学科，阅读量很少，有的甚至没完整地读过一本文学书籍。我决定在班上倡议读书，写了《致高二11.12班全体同学的一封信》，旨在引导学生热爱阅读。主要内容是： 　　（1）热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。我希望我的学生都爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。 　　（2）中学阶段，正是人生的起始阶段，中学校园在人生的漫长旅途中是一个“精神之乡”。而中学生活与人际关系的相对单纯，无邪，充满理想，就使得中学时期更是人生中的“梦之乡”，它不可重复，留下的却是永恒的神圣记忆。中学阶段开始构筑一片属于自己的精神家园，即使带有梦幻色彩，但却会为终生精神发展垫底，成为照耀人生旅程的精神之光。所以，要阅读。 　　（3）要把自己培养成终身阅读的人，把读书当作一种乐趣，我为自己的人生而读。透过阅读，用不同的眼光看世界，开心门接受新观念，踏上卓越的大道去远行。 　　（4）结合自己??他人阅读的感受，举出实例说明阅读对人成长的作用，学会阅读是学会学习的核心，高中生打下扎实的阅读基础，一辈子受益不尽。我今天强调阅读，主要想让班上形成一种阅读氛围，而且要让大家养成终身阅读的习惯，为自己的人生打好底色。 　　学生听了以后，非常感动，都跃跃欲试。 　　二、营造氛围，以境感之 　　宣传造势之后，要马上趁热打铁，采取措施，营造班级读书氛围，以环境来带动每个同学投入阅读。 　　首先，引导学生利用图书馆。规定每人每月至少要在学校图书馆借一本书，班上有专人负责登记，列出一张借书目录表，并张贴在教室宣传栏中，这也是很好的推荐书目。以“有兴趣读”“对己有帮助”为原则“按需选择”，自主阅读。借书目录表包含这么几项：（1）借书者姓名（2）所借书名（3）推荐指数（画星号来表示）。一个星期后，就出现了同学推荐的五星级的书。如余华的《活着》，钱钟书的《围城》等。 　　其次，好好利用摘抄本，每周摘抄不少于600字，每周写一篇随笔，可写读后感或写推荐阅读某本书的理由。学生看书之后，一定会对其中的某事某人有所感，这些思想的火花其实是很鲜活的材料。于是我鼓励学生采用随笔的形式，把所思、所感及时写下来。并将学生的优秀随笔张贴出来，激发他们写作的热情。 　　第三，在交流读书随笔的基础上，两周开一次读书交流会，将读书活动引向高潮。 　　第四，鼓励学生利用点滴时间读书，1分钟如果读300字，10分钟就能读3000字。永远不要等有了大块的时间才去阅读，要见缝插针。课间、饭后、睡前无时无地不可读书。 　　渐渐地，好读书、读好书成为班级的一种新时尚，学生们的课桌上摆着各种文学名著和其它有益书籍，学生阅读兴趣大大加强。 　　三、交流活动，以趣激之 　　我们每两周开一次班级读书交流会或好书推介会，放手让学生全权安排，包括主题、主持人、讨论话题等，都由学生做主。大家各抒己见，把自己读到的好词好句好文拿出来共同欣赏，或者探讨某文或某本书的主题、人物或艺术手法等，气氛非常活跃。在2010年4月23日“世界读书日”这一天，我特意拿出一节语文课，安排两个班的同学共同召开了一次别开生面的读书交流会。简案如下： 　　读书交流会 　　（一）11.12班举办读书会的目的： 　　交流思想，促进阅读，学会倾听，锻炼口才，增进友谊。 　　（二）会议准备： 　　带要讨论的书（每组至少一本）、摘抄本、笔。准备好发言稿或发言提纲（前一周已布置写随笔）。 　　（三）会议时间、地点： 　　本周五第五节课。图书馆五楼学生阅览室。 　　（四）会议流程： 　　1.小组成员可进行简单的自我介绍，每位同学都要做完整的会议记录。 　　2.轮流发言，各自阐明立