英语-B6 UNIT 3 A SPRING OUTINGLESSON 5.docVIP

课题 Unit 3 A Spring outing Lesson 5 课时 1课时 班级 编写者 黄鹭萍 一、教材内容分析 1.第六册Unit 3 A Spring outing Lesson 5 2．主要谈论春游的准备。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.教学知识与技能 1）能够听、说、认读单词：outing,climb,mountain,camera 2）学习句型：We’re going for a spring outing. I’m going to take…with me. I’m going to wear… 3）能用所学的句子讨论春游前的准备。 2、过程与方法 （1）通过多媒体课件以激起学生学习的欲望。 （2）通过有关动作的图片巩固动名结构的词组。 （3）通过will形式的将来时的复习导入be going to 形式的将来时学习。 3、情感、态度的价值观。 （1）学会与同学交流自己下一步的计划与打算。 （2）通过学习培养学生互帮互学与团结合作的精神。 三、学习者特征分析 本课学习者的特征分析主要是根据五年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的： 1.学情分析 ·学生是小学五年级学生 ·五年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 ·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题 2.学法分析 ·学生已经学过一些动词及动名结构的词组，已会使用will结构的将来时。 ·教学中，让学生通过多媒体课件简笔画课件让学生快速说出动词，激起学生学习的欲望；再通过一些图片帮助学生复习巩固动名词组，接着复习will形式的将来时，再由它导入本课重点句型be going to的学习，在解决课文重难的问题地情况下学习课文，学生就能轻松地掌握。 四、教学策略选择与设计 １、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、自主学习、合作学习法。 本课教学我首先呈现简笔画课件让学生快速说出动词，激起学生学习的欲望；再 通过一些图片帮助学生复习巩固动名词组，接着复习will形式的将来时，再由它 导入本课重点句型be going to的学习，在句子障碍排除的情况下进入课文的学 习。 教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。 ２、采用这些方法的理论根据： 教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。 五、教学环境及资源准备 ﹡闽教版第五册Unit 3 A Spring outing Lesson 5 ﹡专门为本课设计的多媒体课件, Flash动画等 ﹡自制的词汇卡 ﹡学习点读机（录音机） ﹡学生准备好课堂书写本 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 Warmer 二、Review . Chant:Seasons （一）看图快速说出图中所表示的动作.（PPT呈现简笔画，复习动词） （二）Look and say a phrase. （三）看图回答问题 What wil… do ?复习将来时 有节奏地读 复习动词的词 看图说词组 看图回答问题 通过热身，带领学生进入学习英语的状态 通过对动词、动名词组、will结构将来时的复习这be going to 的学习做准备 三．Teachering New Lesson 四、Prectice 五、Read a poem 3.Learn the new words climb [klaim] 爬,攀登 mountain [mauntin] 山 clamb a mountain camera [k?m?r?] 照相机 take a camera with [wie] 在...身上 ,与...一起 take a camera with me 带上相机（把相机带在身上） 3. Listen and answer the questions? 1)What are they going to do on April 2th? 2)When are they going ? 4.Learn to say 5. Look and say (P22) 6. Practice in fours: Suppose we are going for a spring outing . What are you going to take with you ? What are you going to wear ?