必威体育精装版人教版一年级数学下册教案导学案表格式第6单元_图文.docVIP

2015 至 2016学年度第二学期 第六单元备课 单元教学内容分析 100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。 单元学习目标 1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。 2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。 3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。 教学重点、难点 重点：100以内的加减法计算教学是本单元的重点。 难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。 本单元课时数 17课时 ☆一年级数学（下册）备课☆ 编号 6--1 课学目标教学重点 1、口算：（出示口算卡） 3＋2＝ 7＋5= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 2、摆小棒计算并叙述计算方法。2＋7＝ 引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9 3、老师伸出一个指头，问学生：这是什么？（一个指头） 一双手有几个手指？（10个） 如果老师加同学们一双手就是多少？（20） 加两双手是多少？（30）10,20,30，…, 这些都是我们以前学过的整十数。 同学们会计算整十数的加、减法吗？ 今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。 二、探究新知 1、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中的“20＋10”。 ⑴指导学生操作理解20＋10的计算方法。 ①数的方法：10、20、30 。 ②计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30 。 ③数的组成：10和20组成30。 ④用十作单位：10里面有1个十，20里面有2个十， 加起来一共是3个十，也就是30。 ⑤摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒， 所以10+20＝30。 学 习 过 程 师 生 笔 记 ⑵强调算理：1个十加2个十等于3个十，3个十就是30。 ⑶反馈练习 ①第62页“做一做”第1、2题的加法算式。 ②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法。 2、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中的“30－20”。 ⑴“30－20＝？”让学生自己动手，小组交流，讨论计算方法。 生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20。 生2：因为3-1=2, 所以30-10=20。 生3：3个十减去1个十还有2个十，2个十就是20。所以30-10=20。 师小结：咱班的小朋友真爱动脑筋，想出这么多好的计算方法。强调算理：3个十减去1个十等于2个十，2个十就是20。 （展台演示小棒） ⑵反馈练习。 ①第62页“做一做”第1、2题的减法算式。 ②口算：3+2 = 4+5 = 6-4 = 30+20 = 40+50 = 60-40 = 三、巩固练习：课本第63页练习十四第1-5题及想一想。 四、全课小结：今天同学们都学会了什么？ 1、整十数加、减整十数的口算方法。 2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。 3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。 4、小结：口算整十数加、减整十数时，直接把十位上的数相加或相减，再在个位上添“ 0 ”就可以。 这节课同学们表现的都很棒，希望同学们能用学到的知识解决身边更多的问题，好不好？ 板书设计 整十数加、减整十数 10+20=30 30-20=10 整十数加、减整十数时，直接把十位上的数相加或相减，再在个位上添“ 0 ”就可以。 教学反思 ☆一年级数学（下册）备课☆ 编号 6--2 课学目标1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。 2、能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。 重难点 教学重点 1、 48是由几个十和几个一组成的？ 2、 在括号里填上适当的数。34＝30+（ ） 二、探究新知 1、教学例1： 25＋2＝？ ⑴25用小棒怎样摆？图示课件 ⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示出25＋2的图示 ⑶归纳算法：引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法