新课改下英语教师应如何调整教学观念.docVIP

新课改下英语教师应如何调整教学观念 要竖立新的教育观念，以人为本，关爱学生，做到“一切为了学生，为了学生的一切”。在日常教学中，教师的言谈举止、行为习惯，甚至服饰等都对学生有巨大的影响，可以说“教师无小事，事事是育人”。教师的语言得体、标准；举止优雅、大方；对教学认真负责、一丝不苟；板书认真、工整；善于质疑，勤学好问；每天提前出现在教室中甚至服饰及风度等都会对学生产生巨大的影响。 (一) 教师要改观自己的教学观念 在课程改革的新形势下,教师要坚持英语听说的实践,不能只把时间花在出题、做题、讲题上，还要多读书，帮助学生培养语感，英语教学是语言的学习，对于语言的学习，开口说，听得懂才是最重要的，所以课堂上教师要鼓励学生开口说，所以课堂上教师要走出演讲的角色，教师应该在课堂上组织学生小组练习或者组织英语话剧表演，同时教师也可以亲身参加这些活动，更好的引导学生说英语，在这些活动和英语学习的过程中教师要监督学生，鼓励学生，和学生形成平等互助的关系，这样也更能激发学生学习英语的兴趣，同时，教师也要转变对待学生的观念，不可能每个学生的英语都能学得很好，也不能要求所有的学生在英语学习的各个方面都很优秀，教师应该看到学生优秀面的不同，同时教师也要更好的利用教材，教材上的例子，图画都是知识的传递者，教师要引导学生重视教材的学习，从最基本入手，教师还要转变对学生评价的观念，不能因为一次考试就简单得认定学生的好坏，这样不仅对于学生的学习积极性没有好处，同时也会将很多教学上的很多方法的实施达不到预期的效果，英语教学较适合使用多媒体教学，简单的动画，标准的语言，能给学生提供更多的语言环境，对于英语教学来说可以达到事半功倍的效果。 (二) 教师要根据实际情况确定教学方法 教师要确定自己的教学方法，并不能只依靠书本，不能只依靠政策，还要根据学生的实际情况，根据社会的大环境来说，中国的教育是大班授课，家庭和社会上没有语言环境，学生学习和使用母语已经根深蒂固，中英语言的差别较大，英语教师的英语水平有限等等，最适合的教学方法，就是根据新课改的精神，结合学生的实际情况，总结出适合教师实施，易于学生接受的方法，做到为用而学，在用中学，要坚持任务型教学方法，重视听说，重视实际运用，强调师生互动和自主学习；同时还应结合传统的教学方法，如背诵、语法分析、汉译英、听写、领读等。 (三) 教师要注意自身人格的培养,热爱学生 学高为师，身正为范。教师是人类灵魂的工程师，是学生心灵的耕耘者。教师的人格是教育事业的基石，同时也是教育事业最重要的素质，是任何东西都不能代替的，对学生的人格培养有着至关重要的影响作用，任何的规章制度都无法与教师的人格魅力对学生的影响相睥睨，因此，教师要严格要求自己，以身作则，热爱学生，对学生的成长全部负责，做到放松但不放纵，和蔼但是不随意，严峻但是不冷酷，严格但是不苛刻，不能把学生看成是做题的机器，对于学习好的学生给予关心和照顾，可以通过对他们的欣赏，让他们成为别人学习和努力的榜样，同样对于学习成绩差的学生，也不能一味的挖苦讽刺，更不能对学生进行体罚，不能侮辱学生，而是要给予他们更多的关心和鼓励，要做他们的贴心人和知心朋友，同时，爱学生不仅是教师高尚道德品质的表现，还是一种教育手段，如果教师有丰富的情感和爱心，那么学生往往会从教师的情感波澜中感受到心灵的震撼、智慧的闪耀和人生境界的升华，我们的教育成果也会更丰硕！相反，如果师生之间是心灵隔离式地进行知识的灌输，势必将两者置于相互对立的位置，导致教育的失败。 (四) 教师要会使用现代教学工具 现代教育设备和手段是优化课堂教学，提高课堂教学效果的重要的环节，随着社会的发展和时代的进步，多媒体和多种现代化的教学设备越来越多的走进课堂，英语教师如果能合理、熟练地利用好电教设备，进行现代化的教学，要求教师要熟练操作这些现代化的工具，要对教学课件的制作更加用心，当然电教化的学习会使课堂气氛更加活跃，使课堂变成学生与教师之间，学生与学生之间用学科知识作为交流工具进行交流的场所和学生学习的“乐园”，学生就会更加积极主动的投入到学习中，将所学的知识，在此环境中加以实践，使自己所学的知识转化成一种自己可以驾驭，可以掌握的能力，因此，教师学习点电脑知识，充分利用互联网这个资源，来丰富、更新自己的语言知识，是非常重要的。 (五) 教师也要提高自己的口语能力 很多英语老师都有相同的体会，有些我们讲授过的知识，如果长时间不再接触，也会出现遗忘现象，笔者认为克服这一现象的最好办法就是我们自己创造机会多运用这些知识。笔者至今仍然清楚地记得北京师范大学田贵森教授的箴言”knowing without doing is not really knowing at all。”。我们从中可以悟出亲自去做是多么重要。众所周知，一名教师的英语水平涉及