小学语文教师如何备课包宏飞剖析.pptVIP

* * 浅谈小学教师如何备课 南马中心学校 包宏飞 东阳市全市2013年实现地区生产总值403.9亿元，同比增长9%；完成财政总收入59.4亿元，其中地方财政收入35.3亿元，同比分别增长18%和17.3%；社会消费品零售总额182.5亿元，同比增15.6%；外贸进出口总额23.8亿美元，同比增长10.4%。 东阳市市政府两会报告 体会： 1、世界上最难做的事就是正确认识和评价 自我； 5、语文教学设计，必须遵循学生身心的发 展规律，一切从学生出发。 4、改变人的职业，是光辉的职业； 3、相信自己，从我做起，成功就会向你微 笑； 2、从大处着眼，从小处着手，努力做好现 在的工作； ☆怎样才能做到有效备课呢？ 一、备课标 二、备教材 三、备学生 四、备教案 备课标 《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。同时，阅读教学还要培养学生初步具备搜集和处理信息的能力，促进学生对文本的理解和感悟。 《语文课程标准》（2011版） 第二学段（3～4年级）阅读的目标有： 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。 9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 返回 二、备教材 第一步：钻研文字。 第二步：朗读课文。 第三步：正确领会作者遣词造 句、谋篇布局的意图。 第四步：认真思考课后练习题的 要求，有的要先做一做。 第五步：查阅资料。 第六步，合理确定教学内容，保证教学目 标顺利实施。 我们研读课文，就会发现《为中华之崛起而读书》是人教版四年级上册第七单元“成长的故事”专题中的第一篇课文，承担着引领单元主题，继续在阅读中学习体会人物思想感情的任务。本文写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起而读书”。表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。文中通过对人物语言、神态等描写，细致地刻画了人物，有利于培养学生抓住关键词句体会人物的思想感情。 返回 三、备学生 学生在二年级时学过《难忘的泼水节》一课，周总理和蔼可亲、平易近人给他们留下了深刻的印象。再读周总理小时候的故事，会感到亲切。 学生通过第一课时的学习，了解了文章内容。通过对1—6自然段（第一件事）的学习，对 “中华不振”有了初步的认识。由于学生对当时的社会背景不了解，所以在理解少年周恩来立志的原因时会遇到困难。教学中，教师要引导学生不仅以文本为依托，抓住重点语句联系上下文深入感悟，同时，还需要将课外资料引入到学习中，在课内外的结合中，在读与思的结合中，在读与写的结合中，增进理解，感受人物形象。 返回 四、备教案 1.教学目标设计——三维目标不能少 2.教学过程设计——科学合理可操作 1.教学目标设计——三维目标不能少 教学目标的确立一定要保证三个维度，即：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。课程标准中三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。 这里面体现了工具性和人文性相统一的思想，包含了扎实的基本功，培养和潜在能力与创新能力的开发。 根据我们对四年级课程标准的目标和《为中华之崛起而读书》的内容，结合学生实际，我们可以确定这篇课文的教学目标为： 1．复习巩固词语。 2．学习第二、三件事，理解少年周恩来立志的原因。 3．有感情地朗读课文。 4．感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，产生敬佩 之情。 教学重点为： 抓住重点词句，体会少年周恩来为中华之崛起