专业的坚持温暖的关怀—我和实习生一起成长的历程.PDF

教育實習指導教師典範獎 勉 共 們 習 伴 學 識 導 知 引 述 師 講 老 師 的 老 秀 ~的 優 庸夥 育 教 和 此 以 平 生 學 理 發 事 啟 釋 師 闡 老 師 的 老 大 的 偉 好~ 良 專業的堅持，溫暖的關懷— 我和實習生一起成長的歷程 作者姓名：詹惠雪 任教學校：國立新竹教育大學 專業的堅持，溫暖的關懷— 我和實習生一起成長的歷程 國立新竹教育大學 詹惠雪 擔任教育實習的實習指導教師已10年，秉持著「專業的堅持，溫暖的關懷」 ，我以教學的專業引導實習生教學能力的成長，同時以引導、陪伴和關懷，鼓勵 他們堅持理想，並有勇氣開展人生的不同可能。 (一)教育實習指導理念 我在教育實習指導的第 1 個理念就是：不斷激勵動機，藉由陪伴、關懷鼓舞 其信心；其次是提供「專業」的指導，採取同儕教學觀察的模式，透過教學後的 對話、檢討，協助學生精進自己的教學能力；最後教育實習歷程也是一種人生態 度的學習，我希望協助學生有自信地追求自己的人生目標，開展人生的各種可能 。 (二)教育實習指導規劃 教育實習指導規劃係以「個人專業發展」、「同儕學習」及「反省性教師」 的理念，規劃從計畫、實踐到省思整體的教育實習歷程，主要重點包括：一、結 合個人專業發展，訂定實習計畫。二、採同儕教學觀察模式，強化學科教學能力 。三、透過札記和檔案的建立和省思，培養反省性教師。 (三)教育實習指導過程 我將實習指導分成實習準備階段、實習導入階段、綜合實習階段、實習後續 階段，循序引導及陪伴他們渡過實習生涯，同時透過師培機構的力量，結合師資 職前的各項增能研習課程，協助實習學生成為一位更專業的教師。 (四)教育實習指導成果 建立同儕教學觀摩的模式，透過夥伴關係，在實習學生教學觀摩後進行專業 的對話，不但強化實習學生本身學科教學能力，同時也增進觀看別人教學的能力 。 (五)教育實習指導省思 陪伴著實習學生一起歷經甘苦的成長過程，充滿著無限的感動與啟發。我常 期許學生一個優質的教師必須不斷追求專業成長，更以此自勉，這一段段難忘的 教育實習指導經驗，不但豐富了自己在師資職前教育課程的授課內涵，也讓個人 在教學專業能力不斷成長。 43 教育實習指導教師典範獎 國立新竹教育大學 詹惠雪 壹、教育實習指導理念 優秀的教師不是天生的，他必須具備豐富的專業知能，並進而在教學現場經 過歷 ，才能銳變成長為一位真正的教師。因此教育實習的歷程對於專業養成有 重要的意義，它是引導教師專業化歷程的重要階段，師資生在步出校園初入職場 之際，教育實習所經驗的一切，也將對其未來教師生涯有重要的影響。個人擔任 教育實習指導已近10年的時間，而除了擔任大五實習指導外，也一直擔任大四教 學實習課程，在培育一個優質的國小師資，無論在職前階段或職場實習階段都是 不可忽視的。省思自己幾年來在大五實習所秉持的理念是： 一、鼓勵、陪伴與關懷，激勵學生實習動機 由於社會大環境的改變，近年來師資市場的萎縮，造成師資生對未來前途的 茫然與困惑，多數師資生對擔任教師其實都具有憧憬和理想，只是對教職市場的 競爭激烈，多半有力不從心的無奈與困擾。因此我在教育實習指導時秉持的第一 個理念就是：不斷激勵動機，提醒他們雖然正式教職競爭激烈，但可先擔任代課 教師，不斷累積實力、等待機會。同時藉由陪伴、關懷、和對話，鼓舞其信心， 使每一個學生得以在被肯定、被引導及充分的支持環境中，能發揮自己的特質，