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《声 音 的 长 短》教学设计 教学设计：广东省佛山市顺德乐从岑松江夫人小学 王 丽 教学设计思路： 声音的长短是人教版第一册第四单元的内容,通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。在低年级的音乐教学中,教师应该做到：音乐与律动结合、音乐与生活实际结合，提高学生学习音乐的兴趣，培养学生的表演能力，全面提高学生的音乐素养和审美能力。在教学中，我先播放动物嬉戏的录像，如：小鸡、小鸭、小猫、青蛙等的叫声和动作，让学生通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的，同时知道音乐知识就在我们的生活中。在此基础上,让学生进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美。然后让学生用“××”、“×”、“×—”这三个节奏型说话，培养学生创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐，让学生用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的 学情分析： 学生在第一单元《寻找生活中的声音》已经感受了自然界和生活中的各种声音，感受了人声和乐器声的不同音色。这一节课是一年级学生初次接触到 “××”、“×”、“×—”这些音乐理论知识，对他们来说有一定的难度。因此，我让他们模仿自己喜欢的小动物的叫声和形态来学习本节课内容，然后在此基础上进行二、三声部的组合练习，化“难”为“易”。因此，我制定以下教学目标。 教学目标： 1、通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。 2、会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。 3、让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。 4、培养学生模仿和创造节奏的能力。 教学重点: 1、感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。 2、会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。 教学难点:能通过合作表演“××”、“×”、“×—”三个节奏型组合的二声部、三声部，感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。 教学设计： 看一看、听一听、仿一仿 1、课件呈现动物嬉戏的录像,如:小鸡、小鸭、小猫、青蛙等，的叫声和动作。欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿。 【通过欣赏学生喜欢的各种小动物，激发学生的学习兴趣】 2、让学生模仿自己看到的动物的动作和听到的声音。 指生表演。 集体表演。 【给学生模仿的空间，让他们参与学习的过程。调动学生自主探索的欲望，，让学生了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受二分音符、四分音符、八分音符的时值。】 3、整理学生在录像中收集到的声音，如： 小鸭：嘎 嘎 小猫；喵 — 小狗：汪 汪汪 小鸡：叽叽 叽叽 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩 …… 4、学生用不同的方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。 ［在活动中，我发现学生表现的方式有很多，如：①模仿叫声；②拍手、拍腿、拍肩；③跺脚；④体态律动（跳跃、跑跑 走、舞蹈动作等）；⑤捻指；⑥嘴打梆子；⑦“嗒”式读谱法……］ 谈一谈、议一议、仿一仿 1、让学生收集并模仿生活中的声音和动作。 2、学生交流自己所收集到的声音和动作： 泉水：叮 咚 火车：呜 呜 大钟：当 — 汽车：嘀 — 卡嚓 卡嚓 闹钟：嘀嗒 嘀嗒 小兔：蹦蹦 跳跳 牛 ：哞 — 老鼠：吱吱 吱吱 心脏跳动：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当 狮子：吼 — 【收集自己所熟悉的声音或动作，按节奏模仿出来，进一步感受二分音符、四分音符、八分音符的长短】 3、节奏组合表演 师引导：谁能用刚才收集的火车的声音组合表演火车开来的声音？ 教师和一个学生合作示范表演。 学生自由组合表演，教师给予指导。 指表演的好的展示给大家看，并给予奖励。 鸣笛声‖ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱ 车轮声‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 【奖励可以提高学生的积极性，让他们体验到成功的乐趣。】 4、以小组为单位，听《火车开了》，并模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动） 5、让学生分小组合作表演其他的声音和动作的组合，教师指导。 （播放歌曲《在动物园里》，让学生合作表演，培养学生稳定的节奏感, 为下一节教学这首歌曲奠定了基础。） ①　‖小鸭：嘎 嘎 　② ‖锤 子：咚 咚 　 ‖小鸡：叽叽 叽叽 ‖钉钉子：叮当 叮当 　　　　　　　　　　…… 6、教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部： ①‖小猫： 喵 —