第十三章学前儿童个性的的发展 学前儿童的发展心理学课件.pptVIP

;;目 录;;一、学前儿童个性发展的概述 （一）个性形成和发展的阶段 1．先天气质差异(出生至1岁前) 2．个性特征的萌芽(1～3岁) 3．个性初步形成(3～6岁) （二）学前儿童个性形成和发展对其心理和行为发展的意义 ;三、?学前儿童性格的发展 （一）性格的概述 （二）学前儿童的性格发展 （三）学前儿童性格的培养;;一、学前儿童自我意识发展概述 （一）有关婴幼儿自我意识的发展的研究 （二）学前儿童自我意识发展的阶段 二、学前儿童自我评价的发展 （一）学前儿童自我评价的发展趋势 1.从轻信和运用成人的评价到自己独立的自我评价;二、学前儿童自我评价的发展 （一）学前儿童自我评价的发展趋势 2.从带有极大主观情绪性的自我的评价到比较客观的评价 3.从笼统不分化的自我评价到比较具体细致的自我评价 4.从对外部行为的自我评价到对内心品质的自我评价 5.从局部的自我评价到比较全面的自我评价;二、学前儿童自我评价的发展 （二）3-6岁儿童自我评价恰当性的发展趋势 （一）学前儿童自控能力发展的测量 （二）学前儿童自我控制发展趋势和特点 （三）学前儿童自我控制的训练 1.有意转移注意力 2.自我暗示 3.自我监督 4.积极鼓励 5.榜样示范 6.对工作难度做准备;三、学前儿童自我意识的培养 （一）给儿童充分的尊重和良好的教育，帮助其形成正确的自我概念 （二）给儿童自我实现和成功体验的机会，培养其自信心 （三）给儿童交往和对话的权利与机会，使其学会自我评价 （四）给儿童提供多元的、有效的训练使其学会适度的自我控制;;?一、性别角色发展概述 （一）性别角色及相关概念 （二）性别差异的表现 1.身体和动作方面 2.认知方面 （1）男女性别差异的年龄倾向和表现 （2）男女智力有不同的优势领域 3.社交和情绪发展方面;?一、性别角色发展概述 （三）儿童性别角色发展理论 1.精神分析理论 2.认知发展理论 3.社会学习理论 4.群体社会理论;?二、学前儿童性别角色的发展 （一）学前儿童性别概念的发展 （二）学前儿童性别角色行为发展 1.男女儿童对玩具和游戏的选择具有不同的偏好 2.男女儿童对游??中玩伴的选择有不同的偏好 （三）学前儿童的性别心理差异 1.男女儿童在认知方面的心理差异 2.男女儿童在个性和社会性方面的心理差异;?三、学前儿童性别角色的发展指导 （一）影响学前儿童性别角色行为的因素 1.生物因素的影响 2.社会文化教育的影响 （1）家庭对学前儿童性别角色社会化的影响 （2）幼儿园对学前儿童性别角色社会化的影响 （3）大众传播媒对学前儿童性别角色社会化的影响 ? ? ? ? ? ?;?三、学前儿童性别角色的发展指导 （二）学前儿童性别角色的养育 1.发展儿童自身性别角色的优秀品质 2.对儿童既要“因材施教”，又要注意性别角色特质之间的取长补短 3.转变传统性别观念，给儿童提供“双性化“人格教育 ? ? ? ? ?