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对地理学习态度的反思　　对地理学习态度的反思【一】:地理新课标学习心得体会地理新课标学习心得体会蓝旗中学吴占锋 　　全面推进素质教育，要求课程的设置必须着眼于学生的全面发展和终身发展。对于地理学科来说，必须变革“学科中心”“知识本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程，培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生确立正确的人口观、资媳 源观、环境观以及可持戚 续发展观念，这是时代磺 赋予中学地理教育的使六 命。 　　地理课程是义秤 务教育阶段学生认识地殷 理环境、形成地理技能异 和可持续发展观念的一怔 门必修课程，兼有社会盗 学科和自然学科的性质撑 。对于地理教育而言，杠 着眼点不应该是给学生友 传授系统的地理学，而同 应该是通过一些与学生送 生活联系密切的地理知蛾 识，传达第地理思想，帝 培养学生学习地理的兴遥 趣和初步能力，因此，君 新教材的结构体现素质胖 教育的要求，教师上课兆 前要认真学习地理新课畏 标，领会新课标的基本毛 理念。地理新课标的基选 本理念有以下几点： 　役 　1、学习对生活有用屯 的地理。地理课程要提腿 供给学生与其生活和周枕 围世界密切相关的地理萄 知识，侧重基础性的地潍 理知识和技能，增强学咎 生的生存能力。 　　2漳 、学习对终身发展有用苹 的地理。反映全球变化孕 形势，突出人口、资源勇 、环境以及区域差异、诚 国土整治、全球变化、肠 可持续发展等内容。使娱 所学内容不仅对学生现谣 在的生活和学习有用，啥 而且对他们的终身学习员 和发展有用。 　　3、巷 改变地理学习方式。要曾 根据学生的心理发展规吉 律，联系实际安排教学虞 内容，引导学生从现实默 生活的经历与体验出发师 ，激发学生对地理问题掷 的兴趣，培养地理学习掂 能力，鼓励积极探究，搁 使学生了解地理知识的谢 功能与价值，形成主动嘛 学习的态度。 　　4、味 构建开放式地理课程。喉 地理课程要充分重视校厨 外课程资源的开发利用灶 ，形成学校与社会、家太 庭密切联系，教育资源性 共享的开放性课程，从刑 而拓宽学习空间，满足行 多样化的学习需求。 　钧 　5、构建基于现代信煞 息技术的地理课程。在训 课程内容选择、教学方陀 式方法改革和教学评价裔 中，要充分考虑现代信郸 息技术的影响，为发展贼 学生自主学习意识和能障 力创造适宜的环境。 　胶 　6、建立学习结果与会 学习过程并重的评价机垛 制。地理学习的评价，健 既要关注学习结果，也榆 要关注学习过程，以及氢 情感、态度、行为的变陵 化。实现评价目标多元抵 化、评价手段多样化、坑 形成性评价和终结性评巡 价并举、定性评价和定掉 量评价相结合，创设一姓 种“发现闪光点”“鼓踞 励自信心”的激励性评汹 价机制 　　新地理课程琳 标准，突出了以学生为神 中心，真正体现了“以盈 人为本”的思想。高度看 尊重学生的个性，面向吹 全体学生，重新整合了徒 地理知识体系，淡化处雨 理了一些学生难以理解雍 的理论和概念。精选内逊 容，删减了一些偏、旧戚 知识，把更多的时间、惋 空间留给学生参与教学酮 活动，通过设计多样的郊 教学方法，动手实践，慎 质疑探究，合作交流，翼 激发学生学习地理的兴壹 趣，培养学生的创新精咸 神和实践能力，培养学础 生终身学习的能力，在绅 潜移默化中达到教育的瓷 目的。针对新教材对知公 识点不作过多、过细的辱 要求，有利于教师发挥由 自已的主动性、创造性阿 的特点。在教学中，把印 教学的重点放在组织丰扬 富的教学实践活动，从障 而引导学生进行探究式氦 学习和创新学习上，力涯 求全面提升学生素质。衍 　　地理课的“说教灌存 输”的教学方法，使课羔 堂既枯燥无味又平淡无勇 奇。学生不愿意听，甚优 至产生厌学和逆反心理拜 ，这样的课当然收不到宛 好的教学效果，但如果坦 用多种手段和方法以趣焚 激疑，以疑引思，学生摘 的热情就会高涨，学习箔 态度就会积极主动，在质 轻松愉快的课堂氛围中湾 ，学生的理解和消化知截 识的速度与程度才会大辰 大提高。中学生处在由舀 “经验型”向“理论型奔 ”心理状态过渡的阶段千 ，智力和意志薄弱，行锌 动容易受情感的支配，识 思维容易发生定势。他贸 们往往注重机械学习，给 而轻视有意义的学习；渤 他们往往满足课本上的楔 结论，而对结论的必然游 性和来龙去脉不求甚解哼 ，缺乏善于提问的能力寻 。其实“整个教学的最厢 终目标是培养学生正确相 提出问题和回答问题的泊 能力。任何时候都应鼓矢 励学生提问”。在质疑袁 过程中，师生互相启发冶 ，互相补充，探究越来涂 越深，学生的求知欲望倚 不断得到激发而越来越蛔 强烈，他们的思维和能研 力也不断发展提高。在动 互动的过程中，达到“衫 教学相长”。教学