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采薇教案10篇_教学资源 采薇教案 　　采薇教案（一）： 　　教学目标： 　　1.了解《诗经》的重章叠句的形式及其作用。 　　2.理解主人公复杂的情绪。 　　3.了解《采薇》篇对后世边塞诗的影响。 　　4.进一步了解《诗经》无邪地言志的特点。 　　教学重点： 　　1.了解《诗经》的重章叠句的形式及其作用。 　　2.理解主人公复杂的情绪。 　　教学难点： 　　理解主人公复杂的情绪。 　　教学课时： 　　一课时。 　　教学过程： 　　一.导入教学： 　　感情是《诗经》歌咏的一大主题，另一大主题是战争，在以战争为主题的诗歌里，有从妻子的角度写自己对久役不归的丈夫的思念，有征夫咏叹没有尽头的战争和对家人的思念。《小雅采薇》就是这类诗中最优秀的作品。 　　二.研读诗歌： 　　1.就着课下注释，弄懂诗歌的意思，并将诗歌按照上节课所教的节奏朗读一遍。 　　2.全诗能够分为三个部分： 　　寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。道路崎岖，又饥又渴；边关渐远，乡关渐近。此刻，他遥望家乡，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归的情景，一幕幕在眼前重现。《采薇》，就是三千年前这样的一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。 　　解读1～3章： 　　采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。 　　采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。 　　采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。 　　翻译：采薇菜呀采薇菜，薇菜芽已钻破土。说回家呀说回家，又到了一年将近的时候了。没有了家也没有了室，只因玁狁来侵犯。不能安坐与定居，只因玁狁常为患。 　　采薇菜呀采薇菜，薇菜的茎叶多柔嫩。说回家呀说回家，心中的忧思多深沉。忧心如火猛烈烧，又饥又渴实难忍。驻守的营地不固定，没人回乡通音讯。 　　采薇菜呀采薇菜，薇菜茎叶变粗硬。说回家呀说回家，今年阳月又已临。王室公事无休止，不能片刻享安静。忧思在心真痛苦，我今远行难归省。 　　评说：这三章说了两层意思，一是归途中追忆思归之情，二是叙述难归的原因。 　　这三章的前四句，以重章复沓并循序渐进的方式，抒发思家盼归之情；而随着时间的一推再推，这种情绪越发急切难忍。诗以采薇起兴，采集薇菜果腹，证明戍边生活的艰苦，且薇亦作止、薇亦柔止、薇亦刚止，循序渐进，除了刻画薇菜从破土发芽，到幼苗柔嫩，再到茎叶老硬的生长过程，它还同岁亦莫止、岁亦阳止一齐，喻示了时间的流逝和戍役的漫长。眼见着岁初而暮，物换星移，总是曰归曰归却总不能归，使我对能不能再见到家人由忧心烈烈到忧心孔疚。 　　那么，为什么戍役难归？后四句做了层层的说明：远离家园，因为玁狁之患；戍地不定，因为战事频频，以致音讯难递；无暇休整，因为王差无穷。究其根本原因，即玁狁之故。 　　恋家思亲的个人情结和为国赴难的职责感相互交织着，它们虽然互相矛盾却同样真实。在诗的开始用重章复沓的形式反复咏叹，构成了诗歌的感情基调。 　　朗诵这三章。感受《诗经》重章复沓的章法所带来的音乐美。《诗经》的这种结构来自于民歌，劳动者的歌声此起彼伏，自然而然构成叠章，它能一层一层增强情感的抒发，受到回环往复、一唱三叹的艺术效果，使诗歌充满音乐的节奏美。因此。我们能够想象，士卒们在采食薇菜时，思念家乡的叹息声此起彼伏。就像后代的诗人所写的那样：不知何处吹芦管，一夜征夫望乡。 　　3.解读4～5章： 　　彼尔维何，维常之华。彼路斯何，君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。 　　驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘。 　　翻译：那是什么花盛开？棠棣烂漫一丛丛。那是谁乘坐的高头大马？那是将帅所专用。驾御的兵车已起行，四马壮硕气势雄。不敢安居战事频，一月三次捷报送。 　　驾起四马驱车行，四马强壮神采奕奕。将帅乘车作指挥，士卒靠车作掩护。四马步子多整齐，弓饰以象牙，鱼服箭袋。怎能不每一天警戒玁狁侵扰势紧急。 　　评说：国家兴亡，匹夫有责。因而我远离家乡，共赴国难。但是久久不能归家且乡音渺渺，这使我内心备受煎熬。而这一切都由于玁狁的入侵，就让我们奋力赶走他们，好早日回到那日思夜想的家乡。因而接下来的这两章就很自然地追述行军作战的紧张生活，语气中充满了自豪之感。 　　以维常之华兴起君子之车，流露出军人特有的自豪之感。让他们自豪地是什么呢？自然是威武的军容四牡业业、四牡骙骙、四牡翼翼、象弭鱼服、高昂的士气、训练有素的作战君子所依，小人所腓（在战车的掩护和将帅的指挥下，士卒们紧随战车冲锋陷阵）和频传的捷报一月三捷。战