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以全过程育人为目标发挥贫困生资助政策效力 摘 要：本文对 目前 我校资助工作中的存在 问题 提出了具体的看法，突出分析了产生的原因和解决思路和办法。期以来，对家庭经济困难学生的帮扶工作，往往重心都放在物质资助上，而往往忽视对学生其他方面的帮扶。事实上，物质资助只是手段，其目的最终是为了帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，健康成才。有鉴于此，对家庭经济困难学生的帮扶工作，必须坚持以资助为手段、以育人为核心、以成才为导向的思路，紧紧围绕资助-育人-就业这条主线，扎实做好各项相关工作，这样才能真正取得良好效果。 主题词：资助；育人；高校；助学指导工作 一、夯实基础 资助与育人并重 ?? 物质资助是手段也是基础。只有做好了物质资助工作，把资助给予最需要的人，使家庭经济困难学生能够安心在校读书，顺利完成学业，才能谈上发展和成才。对于家庭困难学生，如果资助工作做不好，所谓育人成才就是无本之木。在当前资源并不充沛的情况下，如何把资助给最需要的人就显得尤为重要；同时，资助的过程同时也是育人的过程，充分发挥资助的育人功能，更是资助工作的重点。 ? 在抓好家庭经济困难学生的认定、资助基础上，将资助的育人功能提高到同等重要的位置上，助困奖优并行发展，注重家庭经济困难学生励志、诚信、感恩、回馈、自立等意识的培养，同时重视做好绩效考核，物质资助才能真正发挥帮助家庭经济困难学生完成学业、成长成才的作用。??? ?1、家庭经济困难学生的认定? （1）建立信息员队伍 确保认定的准确性? 家庭经济困难学生的的情况千差万别，因此，做好认定工作是整个资助工作的基础。在认定方式上，目前主要有生源地认定、高校自身认定两种方式。? 生源地认证是指学生申请家庭经济困难认定时，需提交家庭所在地乡、镇或街道民政部门加盖公章予以确认的《高等学校学生及家庭情况调查表》，以证明自己的家庭经济状况。但这种认定不可控因素较多，学校不具备足够的人力物力前往当地进行复查，因此很难确保其准确性。在这种情况下，必须通过致电学生所在村委或学生家长等方式，最大限度的对家庭经济困难证明材料的可信性进行核实。?? 要做到认定准确，高校自身认定是重要环节。高校自身认定，是在调查摸底的基础上，由各班学生自行投票，经过班、系、学院的层层审核与把关，最终确定家庭经济困难学生。做好这一工作的关键就在于建立一支可靠的信息员队伍，通过学生信息员队伍的调查、了解，可以相对比较准确的了解所有学生的情况，并能深入了解家庭经济困难学生的困难情况，做出客观的判断，继而为资助工作打好基础。?? 信息员队伍可以采取这样一种形式建立：新生入学后，由上一级的学生骨干兼任各班班主任，老生带新生，力争迅速摸清、掌握家庭经济困难学生的各种具体情况；开学一个月后，由各班选举产生的班委兼任信息员；在经过一定时间的观察了解后，由学生党员，学生干部，以及诚实、公正、富于责任感,具有良好思想品德的一般同学共同组成信息员队伍，以保证信息的准确、公正。事实证明，这一措施有效的保证了家庭经济困难学生认定工作的顺利进行。? （2）合理分配并积极拓宽资助手段?? 在认定家庭经济困难学生的基础上，在校学生处的统一领导下，按照新实行的高校家庭经济困难学生资助政策体系，再分别采取不同的方法予以资助。其中，解决生活费问题，以国家助学金为主，以勤工助学等为辅；解决学费问题，以生源地国家助学贷款为主，以国家励志奖学金等为辅。此外，积极引导和鼓励社会团体、企业和个人在校内设立奖学金、助学金，也是帮助家庭经济困难学生的一个办法。同时要积极拓宽其他资助手段，如积极开展企业帮扶活动，由学生与有关企业签订合同，企业支付学生在校期间的学费，而学生毕业后则须到该企业工作一定年限，这一形式既帮助学生完成了学业，又解决了学生的就业难题，一举两得。???? 2、充分发挥资助的育人功能?? 在对家庭经济困难学生进行物质资助，帮助他们顺利完成学业的同时，必须注意充分发挥资助的育人功能。通过励志教育，激发学生树立自强、自立的精神；通过诚信教育，培养学生的义务观念；通过恰当的激励和考核措施，培养学生的良好习惯。? （1）励志、诚信、感恩教育?? 励志教育。通过定期召开家庭经济困难学生座谈会等形式，反复强调，资助的目的是为了帮助家庭经济困难学生更好地学习和成才，资助是手段而不是目的，避免学生对学校和社会的资助产生依赖心理和习惯。同时，积极展开对正面典型的宣传，发挥榜样的作用，鼓励学生树立远大理想和目标，奋发图强，立志成才。 ? 另外，要积极鼓励学生用自己的双手创造价值供养自己，减轻家庭负担。通过组织家庭经济困难学生参加勤工助学等形式，让学生体会到劳动的收获来之不易，自觉地培养起艰苦朴素、勤俭节约、吃苦耐劳的精神品质，激发他们自主、自强、自立的精神，并引导学生把这种精神