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对“校长观念决定着学校明天”再认识 　　按语:在教坛上辛勤耕耘了37载岁月的讷河市第五小学校长王玉华,有着坚韧沉稳、坦荡豁达、思维敏捷的性格特征和严以律己、无私忘我、虚怀若谷的博大情怀。她不遗余力地为学校的发展谋篇,为学生的发展奠基,为教师的发展铺路。以踏实的工作作风,先进的教学理念,超前的管理意识,突出的工作业绩,赢得了无数闪光的荣誉和人们敬佩的目光。她清晰的逻辑思维,独到的工作见解,深刻的语言表述,更是令人为之肃然起敬。现将她撰写的 “对‘校长的观念决定着学校明天’的再认识” 一文发表如下,以飨读者。 　　校长是学校的灵魂,既是学校现实的领导,又是学校未来的象征。校长靠什么赢得学校的明天,靠什么赢得学校的未来呢?靠的是观念。观念决定思路,思路决定前途。 　　校长的观念是在苦苦追求中形成的,是在细致入微中体现的,是在不断创新中提升的。 　　没有理论??实践是盲目的,没有实践的理论是空洞的。现代化办学应是理论和实践相结合,理论指导实践,实践丰富理论。这个结合的过程,是校长勤于思考,苦苦追求的过程。 　　北京史家小学卓立校长确定的“一切为了明天,一切为了孩子”的办学理念,相信绝不是陈鹤琴名言的简单套用,而是十几年办学积累的深思熟虑。他提出“服务孩子,服务家长,服务社会”,更不是从报纸杂志摘录下的口号,而是具体教育情景中的智慧生成。 　　于细微处见精神。校长的观念要成为全体教师的共识,并且自觉付之于行。卓立校长在实施和谐教育的实践中,坚持“用和谐的方法培养人,培养全面和谐发展的人,培养与他人和谐相处的人”,有几个细节是值得品味的。如当孩子不慎受伤,学校的对策是“三个最好”,即最好的医院,最好的治疗,最好的照顾。家长不仅不责备,反而感激。再说,在家长会上,老师诉说的是孩子的闪光点,而不是不足与缺点,从而使学生简直把家长会当成自己的节日。 　　北师大发生的访问学者房间电路起火的故事中,后勤处长要学者负责财产损失,校长却要为学者的心理伤害负责。这不禁使人想起几千年前的孔老夫子,发现马厩失火,首先关心的是:“伤诸人呼?”那位校长博大的人文关怀,体现在细微的到病床前慰问举动之中。 　　校长应该怎样把自己的影响力提高到极致呢? 　　第一,要以坚定的信念振奋人。校长是一个团队的旗手,是一个学校的精神支柱。对自己选择的事业,应该有一腔热血;对自己的学校,应该有一片深情。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”是校长的痴情教育和献身教育的精神境界。在教育改革的征途中,不会总是一帆风顺,会有坎坷荆棘;在学校发展的进程中,不会总是捷报频传,也一定有辗转迂回,甚至山高水险。但是,有了“天将降任于斯人,必将劳其筋骨,苦其心志”的心理准备,就会知难不难,知难而进。办好一所学校很难,办出一所名学校更难,办成一所有特色的学校,难上加难。但是,校长有了慷慨赴难的决心,就会应对万难,就会攻坚克难。校长须把握好时机,在宏伟的历史方位上构建学校远景,并且以此鼓励教师,激励教师。 　　有了坚定的信念,就会有坚定的行为。校长的灵魂永远在路上,正如刘彭芝校长所言,作为“领跑人”,校长在领着教职工不停地奔跑,领着一茬又一茬的孩子不停地奔跑。因为“领跑人”的办学理念就在奔跑上反映,“领跑人”的心智感情在奔跑中展现,“领跑人”的人生价值在奔跑中升华。 　　有了旗手的呐喊、带动,一个精神振奋、斗志昂扬的团队,就会冲锋陷阵,所向披靡。 　　第二,要以高尚的人格感召人。之所以赋予校长精神领袖的角色,就是校长要“为政以德”。孔子云:“为政为德,譬如北辰居其所,而众星环拱之。”一个“不怒而威”的校长,不是靠技术,也不是靠心智,主要是靠人格的伟岸,品德的纯洁。所谓“冀不称其力也,称其德也”,“德为才之帅,才为德之资”,说的就是这个道理。 　　“捧着一颗心来,不带半根草去”。陶行知的名言之所以被许多教育者引为座右铭,就是因为客观存在透射着一种人格的光辉。我们选择了教育事业,选择了校长岗位,就意味着选择了奉献,选择了奋斗,也同时选择了“独善其身”、“兼济天下”的志向。试想,一个格调低下,一切皆以我为中心,醉心于沽名钓誉,热衷于钱财利禄,沉沦于世俗钻营的校长,如何能得到师生的爱戴,又如何能带领师生步入智慧天地、德圣殿堂呢? 　　第三,要以丰厚的学识引领人。如前所述,校长是师生的领跑人,领跑在知识道德的丛林,必须能认清方向,开辟道路,把握速度,立足当前,掌握未来。如何使学校站在新时期的制高点上,如何使师生不输在起跑线上,校长确实任重道远。常言道,有实力才有魅力,有底气才有大气。底气和实力来源于实践,也来源于学习。谁学习的更快,谁就会取得办学的主动权。因此,校长要把学校办成真正意义上的学习组织,自己首先要成为终生学习的先行者、示范者。很难想象,游泳教练不会水,远航船长不出海。饱食