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护生临床实习中社会化过程教育探索 　　摘要： 临床实习是护生确立人生信念，学习专业护理知识和技能，规范日常行为，强化心理素质，获得全面发展的关键时期。护理管理人员应高度重视护生的临床实习，确立具有鲜明时代性和动态性的护生社会化目标，使护生通过临床实习这一社会化过程，强化自我意识，培养个人的主体性、独立性、竞争性、创造性和灵活多变性等能力，使之由适应社会到立足社会进而改造社会，实现个人和社会的有机统一，实现护生的自我价值，成为社会需要的合格人才。 　　关键词： 临床实习 护生 社会化 　　 　　社会化是指个人学习知识、技能和规范，取得社会生活的资格，发展自己社会性的过程。［１］社会化贯穿于人的整个生命过程，是每个人必须终生研究的课题。社会的不断发展、变化，为当代职业学校学生提出了更新的要求，每个人不仅要适应社会，而且要发挥人的主观能动性去改造社会、推动社会向前发展，必须不停止地进行社会化。护生临床实习社会化的成功与否，直接关系到能否取得社会和群体认可，获得合格社会成员资格，成为真正合格的护士。因此，临床实习不仅仅是护生学习护理技能的时期，更是确立人生信念，强化职业道德、适应护士角色，获得健全人格和全面发展的社会化过程的关键时期。学校和实习单位的管理人员必须从思想上高度重视，对护生临床实习加以正确的引导和规范。 　　1临床实习的最终社会化目标 　　人的社会化都有一定的目标，每个社会也总是依照一定的目标造就其成员，但社会化的最终目标是共同的，即培养社会的合格成员。当代社会正处于大变革、大发展时期，各种社会关系在不断调整变化，新事物、新现象层出不穷。社会的发展不断为人的社会化注入了新的内容，社会对角色期望的变化更是前所未有。卫生职业学校培养的护生要适应复杂多变的社会要求，护生临床实习的社会化目标就必须具备鲜明的时代性和动态性，其目标应定格于自我意识的强化和社会角色获得能力的增强。通过临床实习的社会化过程，使护生具备主体性、独立性、竞争性、创造性、灵活多变性等能力，能根据社会变化的内容及特征??时调整自己的努力方向，实现个人和社会的有机统一，由自立到自强，由适应社会到立足社会，由有所作为到大有作为，从而实现自我价值，与社会和谐共融，成为社会需要的合格人才。 　　2临床实习的社会化内容 　　社会化的内容非常广泛，凡是社会生活所必需的基本知识、技能、行为方式、生活方式以至各种思想观念都包括在其中，［２］社会化内容主要包括基本生活技能的社会化、社会规范的社会化、生活目标的社会化、社会角色的社会化等内容。 　　2.1生活目标的社会化――确立人生信念。 　　每个人的生活目标是由家庭、学校和社会共同塑造的。人生信念的确立，实际上就是人生观、价值观的塑造过程。当前我国社会还处在转型时期、经济、政治、思想等领域出现了很大变化，特别是经济多元化的出现使人们的思想意识、价值观念等方面变得复错综复杂。护生从学校进入临床，面对开放多变的社会环境会自然地开始思考一些人生问题，诸如人生的意义究竟是什么，人应该追求些什么，人生的价值何在。针对这些问题，帮助学生确立人生正确的信念要从以下方面着手。一是在临床实习前，学校组织实习前系列教育，有组织地进行爱岗敬业的专题教育，用南丁格尔的事迹鼓励他们。二是下到实习单位后带教教师要身体力行地为学生树立努力成材、乐于奉献的榜样；经常告诫学生设身处地为病人着想，教她们如何与病人沟通，与病人建立一种平等、友爱的新型护患关系；注意培养护生的慎独精神，加强职业道德修养，认清护理工作在社会生活中的重要作用，使其逐渐热爱护理事业，自觉抵制享乐主义、拜金主义和各种不正之风的影响，处理好“利己”与“利他”的关系问题。 　　2.2基本技能的社会化――学会立身社会的知识和技能。 　　护士应具有医学、护理学、心理学、社会学等综合知识，才能对患者实施临床护理，并让患者了解与疾病相关的社会心理因素，学会应对技巧，进而上升到预防疾病的目的。因此，在临床学习中，要特别注重对护生基本技能的训练。随着医学模式的转变，护理已从以疾病为中心的功能制护理阶段转变为以病人为中心的整体护理阶段。护理工作任务除配合医疗执行医嘱外，更注重病人的心理变化、疾病预防及康复指导。在临床实习前，学校要组织学生开展岗前培训，强化基本技能训练，进行基本技能操作考核和操作比赛。在实习期间，带教老师要认真传授护理操作技术经验，指导护生将理论知识运用于临床实践，培养其整体护理观，以适应新医学模式的转变；带教老师要培养护生多观察、勤思考，努力学习与病人正确交流的技能。实习单位要安排护生学习健康指导、练习书写护理病历及参加护理查房等内容，给学生以全方位的锻炼机会，使其得到护理知识和护理技能的全面提高。通过临床实习，使学生真正懂得知识就是力量，谁拥有更多的知识谁就拥有社会和