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报刊英语在高职综合英语课程中角色分析与教学模式探究 　　摘 要： 本研究立足于报刊英语在综合英语类课程中的角色与作用，通过长期的实证研究，提出报刊英语在该类课程中的教学模式，主要从报刊内容选取、课堂时间安排、课堂形式开展、考核评价分析等方面进行教学模式的量化分析，明确报刊英语在综合英语类课程中不可或缺的作用与地位，指出报刊英语内容和教学形式的多元化和综合性，确保高职学生英语综合能力的培养，是对综合英语课程的效能最大化，也是高职英语教学改革的有效途径。 　　关键词： 报刊英语 高职综合英语课程 角色分析 教学模式 　　 　　一、引言 　　对于高职学生，特别是应用英语专业高职学生而言，综合英语课程旨在提高学生的综合英语应用能力。该课程是高职高专学生的核心课程，采用教材多以传统、经典教材为主，同时主要以精读方式开展课程教学，这对有效培养学生的阅读能力有一定作用，但也存在一个普遍问题：教材内容比较固定，很容易丧失时效性，导致许多课文不容易激发学生的兴趣。由于教材的内容在某种程度上限定了上课的形式，学生听、说、读、写、译各方面综合能力不能得到有效提高。 　　基于综合英语课程的教学目标是培养学生英语各方面基础应用能力，教学内容、教材与形式应该灵活多变，凡是有利于学生综合能力提高的教学内容都可以运用到课程教学中。报刊英语作为时效性和丰富性非常强的英语学习资料，将其有效引导并结合到综合英语课程的教学中，无疑有利于培养学生各方面的综合运用能力，培养学生自主观察事物的能力，开阔眼界，从而提高他们的综合素质。如何将报刊英语渗透到综合英语课程中，具体采用什么样的教学内容、教学形式、教学考核等，这是涉及高职人才培养目标和高职英语教学改革的课题，因此我们很有必要探究报刊英语在综合英语课程中的角色与教学模式。 　　二、报刊英语在综合英语课程中的角色分析及教学模式探究 　　1.已有研究基础 　　根据《高校英语报刊教学论丛》（端木义万，2006）和陈潇潇（2006），我国针对报刊英语的研究偏重于新闻语言本体研究，报刊英语教学研究??入不足，非实证研究发展稳定，实证研究不足。这种情况一直持续到现在。 　　而历来关于报刊英语教学的研究多集中在本科院校，且主要是针对报刊英语阅读这门独立课程的研究，如（王沈东，2008；牛励强等，2009；付晓，2010），这是因为本科院校英语专业要求专门开设该课程。相对而言，高职类院校对于报刊英语教学研究，特别是对于报刊英语在综合英语类课程教学中的研究比较少见。本研究的立足点与创新点在于：不是为了报刊英语教学而进行报刊英语教学及其相关研究，而是把报刊英语本身的特点作为良好的教学工具与手段，运用到综合英语类课程及学生综合应用能力的培养与提高上。 　　因此，我从2010级专业新生开始，即采取报刊阅读为辅助的教学方式，采用学生自主学习的方法，运用到综合英语课程教学中，目前已经进展到第三个学期。学生在传统教材培养精读能力的基础上，课堂的形式实现了多样化，教材灵活化。最终，他们的听、说、读、写、译各方面能力都有了较大提高，自主学习能力得到加强。在各类考试与考级中，他们比平行班级表现都相对较好。 　　报刊英语语言和内容的时效性及丰富性是对综合英语课程的一种有益的辅助和补充。其开展形式的多样性保证了高职学生各项综合能力的培养。我们采用了“daily report，newspaper review，news broadcasting，extensive reading，intensive reading”等多种教学形式，让报刊英语较好地融入到综合英语课程教学中，收效良好。在每个学期末与学生开展的一对一交流中，很多同学既反映了老教材的一些问题，又表达了新闻报刊英语教学对他们学习英语兴趣的提高，还提高了他们自主学习的能力。 　　2.教学模式探究 　　（1）角色分析 　　首先，报刊英语单独以课程形式多出现在本科院校中，而高职院校的报刊英语课程设置相对不多，这就影响了更多学生对报刊英语知识和能力的汲取和培养，毕竟学生看英文报刊的主动性有限，而把报刊英语放到综合英语这门必修课程中，使报刊英语成为学生能力培养的一个必修过程，这无疑是一个灵活有效的补充。传统的教材固然有它的经典之处，不可弃之。现代报刊英语作为教材的补充，与传统教材相得益彰。一方面，可以在内容上互相补充，从而开阔学生眼界和提高英语阅读能力，另一方面，可以节省单独额外开课的成本，避免产生相关问题，把综合英语课堂效能尽可能最大化。 　　那么，设定报刊英语的教学模式就显得尤为关键。 　　（2）模式探究 　　报刊英语作为综合英语课程的有效补充，能够提高学生综合能力。我们需要在报刊内容选取、课堂时间安排、课堂形式开展、考核评价分析等方面进行量化分析，来探究相关教学模式，