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怎样做小学生喜欢老师 　　老师与小学生的交流，看起来是一件简单而平常的事情，但要将其处理好，却并非易事。应该看到，老师正确处理好与小学生的关系，具有很重要的意义，建立一种地位平等、相互尊重、相互信任的老师与学生的关系在日常生活中十分重要。所有老师都希望自己成为一名有魅力的老师，希望自己成为小学生喜欢的老师，可是扪心自问，你现在是一名小学生喜欢的老师吗？ 　　 　　一 　　 　　一个让小学生喜欢的老师究竟是怎样诞生的？通往“金字塔塔尖”的道路又在哪里呢？ 　　许多优秀老师认为：外在因素有一定程度的影响。例如，优越的地域环境会让老师有更多、更好的锻炼机会，会成长得更快，但起着决定作用的仍然是老师本身。在同一所学校，有的老师不求上进，一生随风逐浪，教学平平，而有的老师却会有显著的成绩。我们经常可以看到有的老师教这个班级，受这个班学生的欢迎；教那个班级，受那个班级的学生拥护；学生毕业了，常常会千里迢迢来看她；她退休了，学生依然是她的座上宾。像这样的老师，当然是成功的。其成功不仅在于她会教书、会育人，更源于她的非凡的人格魅力。由此看来，老师自身的教育教学魅力在处理师生关系上起着关键的作用，师生关系处理好了，老师自然受到学生的尊敬和喜欢。和小学生打交道更是这样，因为他们更直接，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢。 　　相反，老师本身素养不高的，而且先天不足后天又不补的，当然很难得到学生的认可。有些小学生因为不喜欢某一位老师，作业不爱做，只是勉强应付，甚至不愿意上那位老师的课，有逃课的情况发生，这种情绪化的学习，如果老师处理不好的话，就会导致师生关系恶化，更谈不上学生对老师的喜欢了，更有甚者，有些学生的学习成 　　绩会严重滑坡。当然，这是老师、家长和学生都不愿意见到的结果。 　　 　　二 　　 　　“亲其师，信其道”是常理，然而如何使学生与老师亲起来呢？ 　　我们先分析学生不喜欢老师的原因，也就是学习的情绪是从何而来的。一般来说，有以下几种可能的原因： 　　（一）老师对学生的关心和帮助不够。小学生本身对老师的依赖性要比中学生强，这就需要小学老师对小学生的关心更多，更细一点。可能的一些情况就是:老师没有让他当小干部，没有给他一定的工作任务，课堂上很少提问他，从来没有跟他交谈过、沟通过。老师的粗心大意做法都有可能使学生滋生不喜欢老师的念头。 　　（二）小学生对数学、语文或英语的学习缺乏兴趣，成绩不理想。孩子虽小，但是已具有了一定的自尊心，即使老师没有对他批评、责备，他也会自认为学习不好，老师不会喜欢自己，于是会对老师缺乏感情，从而主动疏远老师。 　　（三）因为纪律问题或个别小错误受到老师的批评过多，且过于严厉。一般受到太多、太严厉批评的小学生，由于思想不够成熟，承受能力有限，面对老师的批评，很难接受，甚至产生反感的情绪，从而造成师生感情上的隔阂。 　　（四）被老师冤枉过，老师没有认真承认自己的失误。老师教育、批评学生时，难免出现错误，有的学生被冤枉了，耿耿于怀，产生委屈甚至怨恨情绪，与老师感情疏远。 　　总之，要解决学生不喜欢老师这样情绪化的问题，必须分析具体原因是什么。以上几种情况在教学生活中都可能存在，要找准了原因，再思考解决措施。事实证明，老师在处理师生关系上应承担一定责任，老师应在分析的结论中去寻找解决问题的方法，根据具体的情况改变自己的教育行为。对于这点，老师更多采取加强师生的沟通、逐步建立感情基础的方法。人是高等动物，从腹中的胎儿到百岁老人，都有思想，只是每个时期的思想不同而已。孩子本身就有很强的依赖性，每做一件事都希望得到父母和老师的赞扬和鼓励，即便有时做错了，也想听到循循善诱的教导，而不是严厉的批评。 　　 　　三 　　 　　做小学生喜欢的老师应做到的几个要点： 　　（一）认真对学生进行尊师教育。如今，关系和谐已不是什么新鲜的词了，老师与学生也同样如此。师生之间必须和谐共处，学生必须首先尊敬老师，这是对学生最基本的要求之一，有了尊敬，才能建立良好的师生感情。尊敬老师除了家庭的教育之外，更重要的是老师的学校教育，从幼稚园开始，老师就要教育小朋友尊重父母、尊重老师，到小学再进一步强化这样的教育，毕竟小学生还是完全靠老师来指导学习的，还未完全形成自己自觉、独立的思想。 　　中国有尊师重教的优良传统，流传着许许多多尊师的故事。老师可以找这方面的材料给学生看，或者讲给学生听，最好能讲讲自己尊师的故事。条件允许的话，老师还可以带学生一起去看望自己的小学、中学时代的老师，那么这种教育就更能给孩子一种亲身体会的感觉。 　　（二）让学生多跟老师交谈，老师多给学生成功的机会。若学生不喜欢一位老师，则这位老师就可先主动与这位学生沟通，以平和、诚恳的态度，倾听学生的话，这样便能促使学生自省。当学生去除对老