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锁国时代的兰学摘要简述一下日本锁国时代的兰学，兰学的产生发展和普及，及其统治和被镇压。及我个人的一些浅显的看法。关键词荷兰语 推广 官学化 蛮社之狱目录兰学的产生兰学的普及和发展兰学的终结及其评价一 兰学的产生1兰学的概念及概念来源（1）何为兰学兰学指的是在江户时代时，经荷兰人传入日本的学术、文化、技术的总称。字面意思为荷兰学术，引申可解释为西洋学术简称洋学。兰学是一种透过与出岛的荷人交流而由日本人发展而成的学问．兰学让日本人在江户幕府锁国政策时期（1641－1853年）得以了解西方的科技与医学（2）来源江户幕府作为禁教政策的一环而采取的禁书制度极其严格。所谓禁书，就是只用中文书写印刷的宣传基督教教义的书籍。这些书籍禁止传入，禁止私藏，更不允许贸易。1692 年幕府在长崎奉行之下设书物改役一职，专司调查境外传来的书籍中是否含有基督教的内容，没有的方可输入。在整个江户时代，禁书的书名并没有公开，了解此事的仅限于负责检查书籍的官吏及其他一小部分人。宽永禁书有32 种（一说31 种）， 1685把《帝京景物略》、《西湖志》等15 种列为禁书，其后种类又有所增加。禁书制度的实施，对当时的中日贸易产生了很大影响，但大量被视为不含“邪教”的书籍（其中不乏汉译洋书）仍畅通无阻，输入日本。特别是在德川吉宗解除除基督教书之外的洋书及汉译洋书的输入禁令后，许多与西方自然科学有关的洋书和汉译书籍蜂拥而至，随之学术研究群体也不断壮大，从而大大丰富了当时的儒教实学和作为技术学和经验科学的实学的内涵，为近世实学的高度发展奠定了坚实的基础。解禁后先后传入的书籍有《/subview/7371696/7509628.htm历算全书》、《新写译本历算全书》、《/subview/4156632/4156632.htm西洋新法历书》、《/subview/775161/775161.htm灵台仪象志》、《/subview/7616414/7590807.htm圜容较义》、《同文算指》、《职方外记》、《/subview10649668.htm交友论》、《三才发秘》、《坚夸瓜集》、《/subview/889347/889347.htm西湖志》、《天学初函》器物篇的《/subview/44606/44606.htm几何原本》、《勾股义》等。由于希望文库中增加一些载有实利性的荷兰书籍，德川吉宗于1717 年收入的《/subview11509754.htm动物图说》（荷语版）等。由于知道了西方医药书籍的附图非常精密，名儒医/view/1778529.htm青木昆阳、侍臣野/subview/851232/8813860.htm吕元丈奉将军之命学习兰学。至/subview/475663/475663.htm德川吉宗时期彻底地结束了对“形而上”学问的穷追，改为提倡以形和物为基础的客观的经验主义和/subview/51528/51528.htm实证主义，把注意力转向经世济民上来。实学成为幕府和诸藩/subview/716384/716384.htm殖产兴业、加强/subview/40852/40852.htm封建制度的有力手段。以技术学和/view/443426.htm经验科学为特色的实学都孕育着实用的、实证的、合理的、批判的性质，因此“兰学”受到人们的重视。二 普及与发展（1）传入兰学，17世纪初，继西葡之后，在整个锁国时代，荷兰人传入的。18世纪后期，/view/3328701.htm杉田玄白翻译了《解体新书》之后，才有兰学之称。据其回忆录《兰学事始》记载，从事这一翻译的人的把它看作是一种新学问的创立，并把他们的研究称之为兰学。开辟了据原典为主的学问。整个锁国时期根据荷兰的，也研究来自中国天主教教士编纂的汉籍的研究。（2）发展兰学运动的发展逐渐涉及日本对外开放的政治问题。大部分兰学生鼓吹更进一步吸收西洋新知识和开放对外贸易，从而提开国力及推行现代化。在此时，兰学变得更成熟，并大力宣扬西洋各方面的先进知识。1839年，兰学生受到政府的打压，酿成“/view/6276018.htm蛮社之狱”事件，这是由于兰学生们反对幕府在1825年所颂布的“异国船扫荡令”，向靠岸的外国船〔/subview/6323/6323.htm荷兰除外〕进行炮击。而该事件的起因是由于1837年的莫里森号事件。当时一艘非武装的美国商船因靠岸而遭到炮击。其后该令在1842年撤销。在幕末时代（1853年－1867年），/subview/912348/912348.htm日本开国，兰学步向式微。当时政府派遣许多学生放洋留学，并雇用大量/subview/1374596/1374596.htm外籍讲师赴日向日本人教授新知识和担任顾问，促使日本成为迅速现代化的国家。一些人认为兰学使日本不