自考专修学院交流文稿.docVIP

深化合作 提高质量 实现共盈 下一个五年我们更加精彩 （云南阳光自考专修学院交流文稿） 云南阳光自考专修学院（以下简称学院）是全国示范学习服务中心——阳光助学中心在云南设立的从事自考助学的分支机构，总部设在重庆与北京。学院举办高等教育自学考试社会助学多年来，得到了社会各界的大力支持，特别是教育部考试中心、相关省市考试机构、主考学校和合作助学单位的大力支持，从单一助学专业（艺术类专业）发展到工、经、管，文、法、艺等多学科，专业门类较为丰富的综合型社会助学组织和全国社会助学的示范助学组织；助学规模从当初的一百多人发展到目前的在籍考生XXXX人，近几年每年有XXX至XXX人的毕业生，为当地社会经济的发展培养了一大批各种类人才和高素质的劳动者；回顾云南阳光自考专修学院的发展历程，我们可以用“深化合作”、“提高质量”“实现共赢”及“多元化发展”四个词语来概括。 深化合作 建立高等教育自学考试社会助学发展共同体 合作是因为彼此对对方有需求，彼此可以取长补短，优化资源配置，实现优势互补，以最小的投入获取最大的产出。自考专修学院需要与各类学校的合作，学校也需要自考专修学院的服务，实践将证明彼此的选择是正确的，双方不但要合作，而且还需要进一步深化合作。学院通过多年的发展和探索，走出了一条具有自身特色和优势的高等教育自学考试助学之路： （1）、建立了以考生为中心的学习服务体系。学院从招生宣传、报名报考、助学管理、毕业证书申办以及遗留问题的后续服务均有专业的团队进行对口衔接服务，并严格规定服务流程和要求。在招生宣传方面始终本着诚信规范的原则，拒绝不实的宣传和虚假承诺；在报名报考、毕业证书申办方面严格按照国家考试机构规定的要求和流程办理；对在规定助学时限内未完成学业的考生，学院将提供六年的免费服务，解决考生的后顾之忧，可以说目前高等教育自学考试社会助学组织中，自考专修学院是比较完善和人性化的。下一步自考专修学院将建立和完善网上服务平台，为考生提供网上远程服务。 （2）、构建了以主考学校教师资源为依托的教育支持体系。学院充分利用主考学校的教师资源，遴选了一批对高等教育自学考试具有丰富教学经验的教师加盟。在此基础上，学院还建立了教师流动站，每年聘请三至五名主考学校教师进站工作，专题研究开考专业考生多，课程难度比较大，考试合格率比较低的课程，以期解决部分专业课程通过率较低的考试瓶颈问题。下一步学院根据社会助学发展实际需要，优化细化教育资源，分别成立高等教育自学考试教学师资团队、考前复习串讲的教师团队、教材及试题研究的攻关团队。 （3）、形成了独具特色的助学管理体系。学院为了确保自考助学活动正常有序的开展，不断提高教育教学质量，在助学管理的组织上实行分级管理，学院总部（阳光助学中心）设有助学指导部，隶属总部的一级助学管理组织，对自考专修学院的助学活动进行指导和协调；自考专修学院有助学指导分部，为学院助学管理组织，对辖区内的合作助学单位的助学活动进行指导和协调；各合作伙伴单位成立助学工作领导小组，为助学管理的三级组织，对本校所开办的自考助学班的助学活动实施具体领导和管理。在助学管理的时间上分为助学活动前的指导、助学活动中的管理和协调、助学活动后的总结和分析。在助学的内容上包括开展教研活动，部分课程的集体备课，根据合作单位需要进行考前复习或串讲，提供系统的复习资料、命题说明、模拟试题等。为适应高等教育自自学考试的特点和规律，为此学院总部建立了较为丰富的资料试题库，涉及38个专业，478门专业课程及3000余套试卷及配套答案。 提高质量 增强发展的核心竞争力 助学质量也就是高等教育自学考试的教学质量，就高等教育自学考试而言，狭义的质量就是指合格率的高低，合格率高说明助学活动的质量就高，反之就低。影响合格率的因素有很多，包括教学质量不过关、考生学习积极性不高、助学点不重视、管理不严格等，为了消除这些影响因素，充分调动合作的积极性，重庆总部制定了《阳光助学中心助学管理办法》（以下简称《管理办法》），目前《管理办法》正在重庆总部实施试点，若效果较为突出有望在全国各省及分中心包括自考专修学院推行。 （1）、严把教学质量关。影响教学质量的首要因素是解决教的问题，目前在社会助学工作中，影响助学质量的因素，一是有的合作单位没有根据开考计划规定的学时学分进行助学，这种情况比较普遍；二是有的课程根本就没有开展日常的助学工作（或者上课的学时很少），把考生的考试寄望于考前复习或串讲；三是聘请的助学教师缺乏敬业精神，没有起到传道授业解惑的目的，照本宣科完成任务；四是学院所提供的有效资源没有充分利用，如模拟试题、历年真题及相关复习资料没有充分发挥作用。《管理办法》中的考核及奖励办法，对助学点教师授课、资料利用、课程通过等方面都建立了相应的激励机制，以充分调动任课教师的积极性，在一定程度上