九年级综合实践教案：十字绣(李军).docVIP

《十字绣》教学设计 学 科 综 合 实 践 年 级 九 年 级 学 校 吴 林 中 学 课 题 十字绣 作 者 李 军 时 间 2012.12 教学分析： 教材分析： 十字绣带是一项技能性很强的手工制作，特别重视操作训练，它带给人们的不仅仅是审美上的冲击力，更是培养人具有耐心、细心、恒心等优良品质的好途径。实践活动课的整体性特点要求对任何主题有探究，都必须体现个人、社会、自然的整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。应当立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生人健全发展，而十字绣正是具备了这种整合的条件。 （二）学情分析： 由于十字绣的制作及其作品在社会上比较常见，所以学生对于十字绣并不陌生。又由于十字绣因为技法简单，绣出来的作品色彩逼真，华贵大方，所以学生乐于学习，也能完成基本的绣法。 二、教学目标： 1、了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图，以及走针路线。　　 ??? 2、提高学生读图能力和利用知识解决实际问题的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素质。　　 ??? 3、提升劳动意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。　　 教学重点：掌握十字绣的基本技法以及走针路线。　　　 教学难点：了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图。 三、教学策略建议： 教法建议：提供图片、材料、操作示意图等，引导或组织学生合作学习、探究，并适时给以指导、帮助或评论，最终使学生通过合作探究完成教学任务。 学法建议：小组合作探究和交流 观察与比较 实际操作 四、教学准备： 学具准备：准备刺绣工具及绣布绣线等。 教具准备：多媒体课件 ，刺绣工具及绣布、绣线等 五、教学评价建议： 评价方法建议：强调学生在教学过程中的合作探究和交流，注重对学习过程的评价；注重评价的激励性、多元性、开放性，关注学生个体差异；在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同学之间的互评和建议。 六、教学课时建议： 建议：一课时（45分钟） 七、教学过程： （一）创设情境，导入新课：（3分钟） 1、课件播放：（伴着优美的音乐，展示十字绣的完成作品。） 看十字绣作品，想不想绣一幅？ 绣针 顶针 剪刀 绣线 绣布 2.十字绣的基本技法： 万丈高楼平地起，千里之行始于足下。我们就从十字绣的基本针法学起吧！ （1）.学习基本针法 多媒体展示：十字绣绣法图解 十字针绣法 四分之一针 半针绣法 四分之三针 整排十字针可以采 结束针，在背面穿过几个针步 用来回绣的方法 以小组为单位观察图解，探究十字绣的基本绣法、走线顺序、收针，并选代表发言，交流对以上内容的理解。 老师适当指点和提示。 （2）小试牛刀： 同学们能够看懂十字绣绣法图解（设计意图：通过合作学习与练习，掌握十字绣的基本技法以及走针路线，提高识图能力、动手能力，为以后绣制完整作品打下基础。） 三、实践与操作：（20分钟） 同学们已经掌握了十字绣的基本技法以及走针路线，能否绣制下面的作品呢？（多媒体展示） 学生依据课前准备的该十字绣图纸绣制十字绣。 教师巡视指导，帮助学生解决遇到的困难。 多媒体展示绣制过程及注意事项： 绣制过程： （1）在画稿上找出中心点(上下箭头与左右箭头相交点)； （2）在方格布上找出中心点作记号；　　 （3）按图纸选择相应彩线,穿针后并成两股；　　 （4）在记号处的反面起针刺绣；　　 （5）压线方向要一致；　　 （6）收针；（7）勾边；（8）整理；（9）清洁。　　 注意事项：　　 1)压线要一致；　　 2)起针、收针不能打结,线头要压在其它绣线中；　　 3)抽线用力均匀,线迹平整。 （设计意图：通过十字绣成品的绣制，让学生体验实践的快乐与艰辛，提高动手能力，增强热爱劳动的意识。） （四）、展示交流，评价作品：（5分钟） 1、每组选派一位代表来展示作品。 2、生生之间、互相交流，评价总结；教师及时补充。 3、评选出一幅最优秀的作品，授予“心灵手巧”奖。　 评价标准： (1)绣品清洁；　　 (2)十字绣的压线方向一致；　　 (3)起针和收针都没有打结，并且将线头压在其他绣线中；　　 (4)抽线时用力均匀；　　 (5)节约用线。 　 （设计意图：通过展示作品、交流收获与体会，使同学之间互相学习和借鉴，达到共同提高的目的。） （五）拓展与创新：（2分钟） 通过这节课的学习，同学们已经掌握了十字绣的基本绣法。由于元旦快到了，请同学们