护理伦理学第2章-护理伦理形成与发展.pptVIP

第二章 护理伦理的形成与发展 本章内容 第一节 我国护理伦理概况 第二节 国外护理伦理的概况 第三节 当代护理伦理的概况 第一节 我国护理伦理的概况 一、伦理学与道德（一）伦理学 1．伦理学的涵义 汉语“伦理”一词，最早见于《札记·乐记》：“乐者，通伦理者也”。“伦”即人伦，指人的血缘辈分关系，转义为人与 人之间的关系；“理”即治玉，指整理玉石的纹路，引申为事物的条理、道理和规则；“伦理学”在西方又称“人生哲学”(philosophy of life) 定义：伦理学是研究道德的起源、本质和发展规律及其社会作用的科学。是关于道德的学说和理论体系，亦称道德学。 起源与发展 西方的伦理学，起源于公元前5世纪到4世纪，经历了苏格拉底、柏拉图和亚里士多德师生三人不断推演的过程。 苏格拉底 苏格拉底（前469——前399午）是古希腊雅典人，著名的唯心主义哲学家、教育家。他主张有知识的人才具有美德，才能治理国家，强调“美德就是知识”，知识的对象是“善”，知识是可敬的，但并不是从外面灌输给人的，而人的心灵是先天就有的。 苏格拉底到处劝勉人们把精力用在高尚和善良的事上。在他看来，人的行为之善恶，主要取决于他是否具有有关的知识。人只有知道什么是善、什么是恶，才能趋善避恶。由于认识到道德的知识基础，也就是为道德教育的进行找到了一条重要的途径。 柏拉图生于雅典贵族家庭，20岁时成为苏格拉底的弟子，一生景仰其师的思想和人格。民主制复辟后处死苏格拉底，使他对现存的一切政体完全失望，决心通过哲学改变统治者，以此改造国家。 在政治事业屡遭失败的同时，柏拉图的哲学事业却获得成功。公元前387年自西西里返回雅典之后，他在以希腊英雄阿卡德穆命名的运动场附近创立学园，这是西方最早的高等学府，后世的高等学术机构（Academy)因此得名。柏拉图在那里除讲授哲学之外，还讲授数学、天文学和声学、植物学等自然科学知识，但以哲学为最高课程。  亚 里 士 多 德 亚里士多德 (前384-前322)是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家。恩格斯称亚里士多德是“最博学的人” 17岁时，他赴雅典在柏拉图学园就读达20年，直到柏拉图去世后方才离开。 亚里士多德为其哲学学校设立了“百科全书”式的课程。他主张学生在德、智、体、美等方面全面发展，且在不同时期各有所侧重。幼儿期以身体发展（体育）为主；少年期以音乐教育为核心、以德、智、美为主要内容；高年级要学习文法、修辞、诗歌、文学、哲学、伦理学、政治学以及算术、几何、天文、音乐等学科。但不管怎样，重心都应放在发展学生的智力上。他特别强调音乐在培养儿童一般修养上的作用。他至少撰写了170种著作，其中流传下来的有47种。 亚里士多德的学生将他讲授的道德品性教程整理成《尼克马克伦理学》，这就是西方第一部伦理学专著 在中国历史上，伦理学的产生可以孔子或儒家学派的产生为标志。 在我国古代虽未使用“伦理学”一词，但我们的祖国却是世界上最富于伦理研究传统的国家。孔子是儒学的鼻祖，他是我国历史上影响最大的思想家和教育家。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。 2．伦理学的基本问题 是道德和利益的关系问题。这一问题包括两个方面的内容：其一是社会经济利益决定道德，还是道德决定经济利益，以及道德对社会经济有无反作用的问题。 3．伦理学的类型 伦理学可分为规范伦理学(normative ethics)和非规范伦理学(nonnormative ethics)。 （一）规范伦理学：是立足于价值及其规范的研究，为各种正当的行为提供行动指南，使人们便于鉴别和选择的伦理学。目的在教导人们在现实生活中如何应用恰当的理论、原则和规则。它明确提出了社会的是非、善恶标准．因此，它与个人的品德、价值观和社会的风俗、价值观密切相关。 规范伦理学分义务论和价值论二类： 1、义务论 主要分析行为是否应当做、是否正当，该做的事就应像所担负的义务，义不容辞地去完成。 义务论分为道义论(deontology)和功利论(utilitarianism)。目前医务人员在医护照顾过程中所面临的伦理问题，大都右可运用义务论来解释． （1）道义论 它主张人与行为道德与否，不是行为的结果，而是行为本身或行为依据的原则，即行为动机正确与否。凡行为本身是正确的，或行为依据的原则是正确的，不论结果如何都是道德的。 人的思想、行为常常受道义论的支配。例如，人们称道：“见义勇为”是好样的！某人对他的朋友说，“您做这种事太缺德了” 。诸如此类，说明人的思想行为是在道义论的支配下活动的。即：理想、信念支配人的行为。 （