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加强美术生心理健康教育重要性 　　摘要：在大学校园生活和学习的大学生作为现代社会中的重要群体，有着十分敏感的社会心理，所以高校开展心理健康教育十分必要。而美术生作为一个特殊的社会群体，也存在着许多的心理问题，严重影响学生发展的身心健康，因此，我们应采取有效措施以促进这个特殊学生群体心理健康教育向更高的水平发展。 　　关键词：美术生；心理问题；对策 　　中图分类号：G447 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７３－２９１Ｘ（２０11）20－０274－02 　　 　　进入大学，就意味着长大成人，独立面对自己的生活，为自己负责。况且，美术生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题，等等。因此，加强美术生心理健康教育尤为重要。 　　一、开展心理健康教育的必要性 　　根据我院心理健康普查结果显示，美术学生中有部分同学存在着焦虑、依赖、任性、退缩、孤独、懒惰、逆反等心理偏差现象，如果不及时很好地矫治，就会直接影响学生的身心健康发展，影响健康的人生观、价值观、世界观的形成。美术教育与学生的心理因素相连，美的产生是物化于人的感觉器官所引起的，美的感觉与人的心理活动相关，美的形式也影响着人的心理活动。调查表明：爱好对比强烈的高纯度色彩的学生，其个性表现较为活跃好动，态度鲜明；爱好明度低、深沉凝重的色彩的学生，其个性显得沉稳、缓慢，态度不明朗；爱好中间色和粉色类较为淡雅色彩的学生，其个性较为灵活多变，并富于想象和创造性；常使用色彩无目的、无规律，任意涂抹的学生，其个性较为任性和不受纪律约束，经常犯毛病。 　　因此，开展心理健康教育可以为学生提供及时有效的帮助，增强自我调节能力；可以有效地控制或减少导致心理冲突、造成心理压力的不良诱因，起到预防为主，防患于未然的作用；还可以培养学生顽强的意志品质和承受、战胜挫折的能力，使他们具有一定的社会适应能力和生存能力。 　　???、常见心理问题的表现和困惑 　　1．生活环境的变化 　　大一新生都有一个角色转换与适应的过程，每年刚入学的大学生往往会出现各种各样的心理问题。导致新生心理失衡的原因，首先是现实中的大学与理想中的大学不一样，由此产生心理落差；其次是对大学生活的不适应，面对新的环境，新的生活方式，一些学生出现了独立与依赖的矛盾；美术生面对就业制度改革带来的机遇与挑战，很多学生没有足够的心理准备，担心受挫。 　　2．人际关系不协调 　　进入大学后，远离原来熟悉的生活与学习环境，面对新的人际群体，部分学生显得很不适应。部分学生缺乏在公众场合表达自己思想的能力与勇气，面对各种各样的活动充满了兴趣，却又担心失败，只是羡慕，而积极参与的不多，久而久之，开始回避参与，感叹“外面的世界很精彩，外面的世界很无奈”。个别学生缺乏人际交往经验，而自身在人际交往中的不自信又不利于增加自身的人际魅力，妨碍了良好的人际交往圈的形成。与此同时，由于个体间正常的交往不够，又易引发猜疑、妒忌等，不利于学生的健康成长。 　　3．学习上的压力 　　高中学的是基础知识，以文化课为主、绘画为辅；而大学学的是专业知识，以绘画为主，目的是把学生塑造成专门人才。高中阶段的学习基本靠老师的讲解，而升入大学以后老师讲得很少，自觉、自立、自主、创造是大学学习的特点。一些学生在进入大学后因未能掌握学习方法而导致考试不及格，从而带来厌学、自卑、自信心下降等一系列心理问题。有的同学甚至得了考试恐惧症，每次考试时就生病或不敢考。美术生的学习压力来自内部和外部。内部的压力来自学生自身。由于缺乏正确的自我意识，学习目标过高，动机过强，超越了自己能力所能承受的范围，使自己时刻感受到失败的威胁。外部的压力来自于学生自身难于承受的繁重学习任务，以及大学里激烈的竞争环境。另外，有的学生因专业选择不当，也会影响学习兴趣和学习成绩。 　　4．生活上的挫折 　　一些偶然的因素，带给学生生活挫折，影响他们心理情绪的稳定，诸如失恋、失去朋友、家庭的重大变故、经济困难等。由于绝大多数学生是在家长和教师的保护下一帆风顺地成长起来的，很少遭受严重的挫折，更缺乏独立承受挫折的心理能力，面对学业、生活、感情方面的挫折，学生便显得无所适从，感到失去了生活的意义，甚至怀疑人生。这些学生在独立性、未来感、自由感、自信心等方面更容易受挫折。 　　5．特殊群体学生的问题 　　近年来，特困生的思想、学习、生活已引起社会各界的广泛关注。我们不禁要问，为什么同样是大学生，20世纪80年代也不乏贫困者，但为什么他们能坦然面对，并引之为向上的动力，而对今天的学生却造成程度不同的心理问题呢？作个横向比较似乎可以得出结论，8