高一英语月考质量分析.docVIP

未雨绸缪，夯实基础 ——高一年级（下）英语第二次月考质量分析 一、对试卷的总体评价本次依据课程标准和，全面考查教学的主要内．全卷试题难度上与习题相当．从考试结果看，能够客观反映学生的学习水平，对今后的教学起到良好的导向作用．二、考试数据分析 17 25% 79.2 王艳萍 高一(2) 0 0 61.3 王艳萍 高一(3) 13 20% 75.8 岑玉华 高一(4) 1 1.1% 51.9 岑玉华 高一(5) 1 1.4% 53.03 刘潇斐 高一6) 0 0 42.8 刘潇斐 高一(7) 0 0 48.08 杨发庆 高一(8) 0 0 38.8 卫姗 高一(9) 0 0 44 黄昆才 高一(10) 0 0 45.9 唐永先 高一(11) 0 0 44 龙江华 高一(12) 0 0 38.1 杨丹 从数据上统计出年级平均分为51.97；英语最高分115分，最低分19分，总的来说，喜忧参半。喜的是从表象看，本次首次严格按照高考题型，题量及时间进行，近160名同学已经能够达到70分以上的成绩，相信在老师精心指导下完全可达到及格以上的成绩；忧的是从实质上看由于本次试题的题量，难度完全按照《英语高考说明》出题，但是优秀学生并没有像老师们想象中那样获得高分，甚至相当部分尖子英语成绩较前两次有下滑现象，本人认为这一现象的产生，说明学生没有足够的词汇量，导致完型填空题及阅读理解题丢分太多，同时其基础知识不扎实现象严重，作为老师需要自我反思，自我剖析当前教学中存在的问题。总的来说如何调动学生的学习积极性，通过每一次练习、每一次讲评让学生不断体验到成功的喜悦，始终充满对高考胜利的希望，这是我们需要不断反思的问题。 三、学生答题主要错误分析 3. 其次由于词汇量少,学生在完型填空及阅读理解上丢分太多，如高一（3）班完型填空及阅读理解题35分（总分70分）以上的仅25人，高一（4）班仅3人。 4．部分学生的惰性思想还未从根本上根除，过于依赖教师的监督，没有养成自主学习的习惯，缺少语言学习的主动性。“临时抱佛脚”或“吃老本”的学习习惯导致在重要考试中失败。 四、教学1． 2．要研究和改进课堂教学的方法，调动学生参与教学活动，提高教学的有效性．新课教学中，教学要规范，对学生练习或作业或考试中的错误，教师要及时讲评和反馈 3．要进一步加强学生学习行为的管理，控制和减少学生间的差异．教学中要夯实基础，提高学生的应用能力． 1