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教学设计： 《我 们 关 心 天 气》 ——四年级科学 菱角乡黎山小学：姜鑫华 邮箱：zyljjxh007@163.com 我 们 关 心 天 气 沾益县菱角乡黎山小学 姜鑫华 教学目标： 1.了解各种各样的天气会带给我们不同的感受。 2.鼓励学生联系自己的生活实际，利用各种资源，发展自己对天气的认识，构建对天气的新知识。 3.了解天气预报中的新内容。 教学重点：能用图记录一周的天气。 教学难点：根据云图预测天气的变化。 教学准备： 师备：各种天气的图片、生物预告天气的谚语和图片、各种了解天气情况的途径和方法的资料、卫星云图的放大图、各种天气预报的新内容。这两天的本地报纸。 生备：搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。活动记录本。 教学过程： 一、引入： 师：你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？ 二、探究内容： 1. 不同的天气。 （1）小组交流对不同天气的体验。 ?说说自己遇到过哪些天气。 ?在不同的天气里自己有什么样的感受。 ?印象最深的一次特殊天气是怎样的，自己当时有什么样的感受，把它写在学生活动记录本上。 （2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办。 ?在好的天气里应该怎么办。 ?遇到恶劣的天气时应该怎么办。 （3）用图画记录天气。 ?为各种天气设计一种符号来记录。 ?看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气 ?用符号记录当天的天气。 （4）试用简图记录一周的天气。 项目 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期天 天气 ¤ 气温 20℃~28℃ 2. 生物预报天气。 （1）听老师说谚语。 蚂蚁搬家，必有雨下 蜻蜓赶场，大水当防 燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报 田螺出水面，不久暴雨见 久雨闻鸟声，不久转晴朗 麻雀洗澡，有雨快到 鸡不入笼，阴雨将临 鲤鱼跳龙门，大雨定倾盆 大蛇横路，泥鳅上翻，蚯蚓出土，明天有雨 （2）生物为什么能预报天气。 （3）阅读教材P38上的资料。 （4）观察教材上的泥鳅、燕子、蚂蚁怎样预报天气。 泥鳅出水、燕子低飞、蚂蚁上数都预示着快要下雨了。 3. 预测未来的天气。 （1）了解明天的天气。 ?说说你是怎样知道今天的天气的。 ?要想知道明天的天气如何，你有哪些方法。 （看电视、看报纸、打电话查询、听广播、上网查询……） （2）了解天气预报内容。 ?观察2001年9月22日北京地区的天气预报。 ?说说你从中知道北京9月22日将是什么样的天气（晴转多云、13℃~24℃）。 从中你还可以知道些什么？ （3）推测本地未来的天气情况。 ?观察比较2001年9月1日、2日的卫星图。说说图中本地区的云层情况。 ?根据两天的全国云图、天气图以及相关资料和经验，尝试推测一下本地区第三天可能出现的天气情况。 （4）了解影响天气变化的因素是很多的。 4. 了解天气预报中的新内容。 （1）说说你知道哪些天气预报的新内容。 （2）阅读本地地区发布的天气预报的新内容：空气质量预报、降水概率、舒适度指数、紫外线强度。 （3）讨论：气象台为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息？我们应该怎样利用它们来指导自己的生活？ （4）师：你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（火险等级、穿衣指数…..） 三、全课总结。 四、课外拓展： 气象台是如何进行天气预报的。 首先进行的是各种气象资料的收集。将每天同一时间的各地气象站的地面、高空观测数据及气象资料，再加上气象卫星和天气雷达收集到的资料，传送到国家气象中心。其次是用各种规定的符号绘制成天气图，它反映出各地天气状况接着是分析天气图。天气预报员通过分析研究各类天气图表，运用气象卫星资料和雷达资料综合分析、判断后做出具体天气预报。　　然后用计算机进行数值天气预报。根据大气的实际情况，通过计算求解描写天气演变的方程组，预报未来天气。　　最后，进行天气会商。根据必威体育精装版资料，预报员们进行“会诊”。“会诊”后得出天气预报结论。 - 1 -