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谈新绛高中的课改 双差生为什么越来越多，升学率么越来越低，清华北大为什么越来越难考？ 带着沉甸甸的疑问，沉重的心情，我们来到了山西省运城市新绛高中，去学习他们的教改。新高偌大的校门上，写着校训：“能贱，益群”，能贱即做事踏实，脚踏实地；益群即团结合作，共谋发展。 听了校长宁致义的报告，才知道：在刚开始进行课改的时候，着实遇到了巨大的阻力。 一听只上半天课，家长首先不干了——“我们让孩子来上学，是来学知识的，你们老师却不讲了？” 老教师的反应更大——“我教了几十年的书，都是这么讲的，你现在不让讲了，那学校还要老师干什么？” 反对归反对但是课堂改革势在必行，传统的课淡化了教室和研究所、实验室的区别，淡化了学习者和研究者的区别,淡化了付出和收获的界限，只有大胆改革，不断探索，才能闯出一条适合实际的课堂改革之路。 “新绛中学的课改是一场学习革命。解放了学生作为人本来就应该有的表达权、话语权、选择权等权利。新绛中学的课改消灭了课堂睡觉现象，学生的潜力无限释放，老师给了学生一个机会，学生给了老师一个惊喜！ 以下是新绛中学课改经验材料： 一、学案课堂八字方针 新绛中学的学案课堂由师生的一系列活动组成。 1．教师——编、验、点、导 编——科学编写学案 验——验收学习报告 点——科学点评展示 导——引导学生思考 落实警示： ①科学编写学案+不验收学生报告=0 ②验收学习报告+不让学生充分展示=0 ③让学生充分展示+不点评学生展示=0 ④点评学生展示+引导学生总结=落实 2．学生——学、做、展、悟 学——学案引领学习 做——做好学习报告 展——课堂尽情展示 悟——冷静思考感悟 落实警示： ①在学案引领下学习+不做好学习报告=0 ②做好学习报告+不展示学习过程=0 ③展示学习过程+不思考感悟=0 ④思考感悟+写好备忘录=落实 二、新绛中学的四种课型 1．自主学习课 学生在学案引领下的学习课。这种课要求学生认真读书、思考，教师观察指导。自主课是否成功，以学生写出自己满意的学习报告、教师写出展示课上的教学设计为标志。师生活动可总结为： 学生：读书——思考——写报告 教师：观察——指导——出设计 2．展示课 展示课是学案课堂的核心。教师首先要验收各学习小组及每位学生的学习报告，让各个小组成员充分展示、讨论。在学生展示的过程中，教师耐心倾听学生见解，积极引导学生展示，对学生的展示做恰当的点评。师生活动可总结为： 学生：展示——质疑——讨论 教师：验收——引导——点评 3．反思课 师生的主要任务是思考。除自主课、展示课以外的时间都是师生反思的时间。教师引导学生总结，教师写好教育备忘录，学生写好学习备忘录。师生活动可总结为： 学生：总结——思考——写备忘 教师：引导——思考——写反思 4．训练课 检验学习效果，提升学习能力。训练课不同于考试，它 包括好几个环节。首先是老师根据最近学习重点难点，为学生设计试题，学生用指定的时间完成试题；教师随后批改，学生在自主课上对错题合作探究，找出错误原因，寻找解决办法；展示课上学生充分展示，教师点评引导补充，共同解决试题中的问题；最后一个环节是反思，达到总结学习方法，提升学习能力的目的。 虽然这样的课堂在刚推行的时候，老师和学生还有些不适应，课程进度有些放慢， 阶段考试成绩甚至会下降，但坚持下去必定成功，很多老师早就改了，只是力度不大，缩手缩脚，今有政策支持，技术指导，我坚信2012年的高考成绩，肯定有大幅度的提升！清华北大人数也会有较大的突破。临颍一高的历史将翻开崭新的一页！ 2011/11/21邢春锋