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关于“应用型”会展教育建设的策略探析 摘 要：本文通过对相关资料的分类整理、筛选和调研，对我国会展教育的发展规律、模式及其成因进行探究，提出了“应用型”会展教育建设的理念，从加强师资组织与管理、着力师资培养、合理配置资源、加强科学规划等方面，提出了对我国会展教育未来发展的思考。 关键词：应用型 会展教育 会展业的蓬勃发展，使得会展人才市场需求和会展学历教育呈现出前所未有的发展活力。但是，伴随着会展教育规模的快速扩张，会展教育与市场的供需矛盾日益突出，也是原本稀缺的教育资源不堪重负，会展教育现状并不乐观。 我国会展教育体系整体薄弱是一个不争的事实，主要表现在：首先，我国开设会展专业院校的教育大多数是从其它专业的教师队伍中转岗过来的，很多会展老师虽有经济、旅游、广告、管理等专业背景，但缺乏行业背景和实践经验；其次，匮乏会展专业实训实习基地，会展教师对会展市场与会展企业需求把握不准；第三，目前高级职称教师拥有量小，“应用型”师资稀缺，不能展开诸如案例教学和展会模拟环境等形式多样的教学，致使会展教育陷入了“理论化教学”的尴尬，直接影响了会展教育与会展需求市场的配置；第四，很多会展院校在会展教学过程中普遍存在重理论轻实践的倾向，课程讲授空洞，缺乏针对性，形成了会展教育资源在匹配会展市场需求过程中严重不对称。因此，加强会展专业的“应用型”教育建设是提高会展教育教学质量的关键一环。 一 “应用型”会展师资的概念 目前从事会展教育的大多会展专业教师是在学科型人才培养模式下造就出来的，从学校门到学校门，缺少会展企业工作经历，缺乏会展营销实践经验。虽然这些教师大多拥有教师资格，从事会展理论的教学，但难以适应以能力培养为主线的会展专业技能教育。 “应用型”会展教育概念的提出正是基于以上在会展教育过程中出现的短板而提出的，同时也考虑了目前我国会展院校普遍存在着会展教育建设和评价体系偏重理论的现象。其目的是为了强调会展实践性教学环节的重要性，促使会展理论教学和会展实践正确定位，有机结合，适应以能力培养为目标的理念，从而有效地解决会展行业与会展市场对当前会展专业人才的需求。 二 建设“应用型”会展教育的内涵 　　会展学历教育是为了适应我国服务产业结构调整和满足我国会展业高速发展与会展市场对专业人才的需求而应运而生。它是以培养直接面向会展市场与会展企业所需的各级项目管理或应用型人才而服务的。因而，会展专业培养的人才包括以下几个方面： （1）“中下游”大于“上游” 会展服务从结构上被分成为上游、中游和下游，上游主要指的是会展场地的提供者、组织者；中游主要指搭建、运输、制造、信息统计分析者；下游则主要是指广告、策划、翻译、商旅服务提供者。从会展服务的结构来分析，会展相关的配套服务从业人员的需求，远远大于会展策划组织人员需求。 （2）知识结构“精”而“广” 评价一个展办得是否成功，已经从简单地根据进场人数的绝对量判断，逐步深化到了分析专业化细分观众和办展单位的满意度上了。然而这些并不是能依靠会展专业知识可以掌握的问题，所以成为了会展策划者遇到的最为棘手的问题。因而，从会展业的专业化程度来分析，要做好会展策划不仅需要专深的会展专业知识，还需要广博的社会知识。 （3）积极外向最受青睐 再好的创意和想法，如果不能及时传递到参展者和赞助商那里，也是徒然，因此，培养良好的沟通传达能力也是每位会展服务人员的必备的一门专业技能。从会展服务的内容来分析，积极的外向型人才更受青睐。 　　因此，培养具有宽厚理论知识和一定实践能力的高素质会展“应用型”人才迫切要求建立一支结构优化、业务精干、富有活力的“应用型”教育队伍。“应用型”教育是提高会展教育教学质量和人才培养目标能否落实的关键。只有如此， 才能为社会提供“适销对路”的会展人才。 三 “应用型”教育建设的措施 　　1、加强对“应用型”会展师资的组织与管理 会展教育在自身发展过程中，需通过强化教育建设、提高专业教师的层次和质量、强化实践教学、突出技能训练来达到匹配会展市场需求的目标。因此，教师职业道德素养的高低，直接影响着学生素质的培养和提高。会展专业学生需要高素质专业教师的有效引领，需要富有敬业爱岗教师孜孜不倦的专业指导。 因而，加强对会展师资的扶持和培养，提高他们的职业道德和专业技能，是会展工作中的重要一环。要做好这份工作，首先要求教师自身不断努力，利用各种条件提高业务能力和专业水平；其次，教育主管部门和学校要为教师创造产学研交流的平台，为更多教师提供对口企业实践的机会，从政策上、体制上保证教师参与企业实践能够取得良好的待遇和效果 所谓“实践出真知”，教师通过参与企业实践，可以更直接的了解会展行业各产业链上对专业人才的具体需求和标准，回到教学岗位后，能为企业输送更多符合要求的学生。企业实践可以冲击思